中職學校班主任德育工作的困境分析及對策探究

王曉蕊

摘 要 本文通過對中職學校學生的主要特點以及中職學校班主任的角色定位進行闡述，并在此基礎上分析當前中職學校班主任德育工作的困境，最后針對這些困境，嘗試探究中職學校班主任德育工作的對策。

關鍵詞 中職學生 中職班主任 德育工作

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A

隨著我國教育事業(yè)改革的不斷深化，中職院校班主任工作不斷受到重視。中職院校旨在培養(yǎng)專業(yè)技術人才，在培養(yǎng)專業(yè)技術人才的同時，班主任應該給予德育工作足夠的重視，努力提升德育工作的層次。

1中職學校學生的主要特點

了解中職院校學生的學習與心理特點，是做好德育教育的基礎。相比于普通高中學生而言，中職院校的學生普遍學生成績較低，其所承擔的壓力更大，在心理特征方面也與普通高中生存在差異。中職學生的首要問題就是，在初中階段不努力學習，基礎知識掌握不牢固，進入中專學校一些專業(yè)課程的學習受到制約；同時一些學生的學習態(tài)度不夠端正，自主學習意識薄弱，遲到、曠課、與老師頂嘴現(xiàn)象突出。課堂上不認真學習，期末考試作弊行為普遍。這些不良現(xiàn)象不僅給學生德育教育工作帶來困難，也使教學工作面臨很大挑戰(zhàn)。

2中職學校班主任的角色定位

2.1學生成長道路上的崇拜者

中職院校的學生心理成長具有一定的特點，學生在一定程度上對教師都有一種崇拜和尊敬的心態(tài)，教師的言行舉止都會影響學生的行為，尤其是班主任的言行舉止。中職學生在思想上表現(xiàn)還不夠成熟，對外界事物的判斷能力還不夠高。學生對教師和班主任都存在一定的依賴心理，對教師能言聽計從，班主任的安排和要求，學生一般都會努力完成。因此，班主任應該充分利用和發(fā)揮自身的核心地位，注意自身行為舉止，積極與學生溝通交流，引導學生堅持正確的處事方式和方法。

2.2學生成長道路上的知心人

班主任是開展德育工作的執(zhí)行者和貫徹者，中職院校學生日常生活中接觸最多的就是班主任，甚至有些學生將班主任看成是自己的父母，遇到問題都會第一時間想到班主任，希望班主任能幫助自己解決問題。班主任在學生心中這種特殊的地位，使得學生在心理上對班主任產(chǎn)生一定的情感，成為學生成長道路上的知心人。班主任是學生心靈的引導者，在學生德育方面發(fā)揮著重要的作用，占據(jù)著重要的地位，德育是衡量人才的基本砝碼和準則，通過德育幫助學生樹立正確的價值觀和思想道德觀念，促進學生全面、健康發(fā)展，必須要重視班主任在德育中的重要作用和地位。

3中職學校班主任德育工作的困境分析

3.1工作重點把握不夠

德育教育必須針對學生的特點和需求，才能達到事半功倍的效果。有些班主任沿襲傳統(tǒng)的工作方式。對學生厭學、自卑、逃避等的特點認識不清，在市場經(jīng)濟的多元影響下，不能準確掌握學生的思想動態(tài)，班主任德育工作思路不清晰，降低了班主任工作成效；沒有認清社會的現(xiàn)實性特點。對學生的思想變化預測不夠，對現(xiàn)實中影響學生思想的消極因素認識不足，導致班主任德育工作滯后。

3.2德育工作方法單一

當前，中職班主任德育工作方法較為單一?？梢愿爬榻處熤鲃有圆粡姟⒄w性不強和時代性不強。就筆者工作中遇到的情況來看，不少班主任以為完成學校布置的任務就行了，對學生的德育教育不夠重視，常常忙于日常的班級事務工作。不能有效地溝通學校、班級、家庭之間的關系，造成單一的管理方式。不經(jīng)常開展隨機性、實時性的教育工作，對新的教育手段和方式掌握不熟練。

4中職學校班主任德育工作的對策探究

4.1更新思想觀念、提高班主任隊伍整體素質

從學校層面要加強班主任隊伍建設，可采取每學期對班主任進行專題培訓，著重進行系統(tǒng)的德育工作法規(guī)性文件、教育學、管理學和心理學知識培訓。同時對班主任經(jīng)常進行工作方法的培訓，組織班主任參加人社部組織的班主任遠程培訓，不定期開展班主任研修活動和班主任技能大賽。通過培訓、研修、心得交流、班主任之間的幫傳帶等方式，不斷提高班主任整體素質，著力打造一支專兼職科學結合、老中青合理搭配的政治過硬、業(yè)務精湛、紀律嚴明、作風正派的班主任隊伍。

4.2加強感恩勵志教育，激發(fā)學生學習熱情

面對中職學生容易被時代多元思想影響的特點，班主任必須要有足夠的認識，加強學生的溝通聯(lián)系。班主任積極通過班干部、家長、教師、QQ、微信等手段來掌握學生的關注重點，時刻關注學生的思想動態(tài)，有針對性地開展教育工作。在工作中要注重發(fā)揮學生的作用，善于發(fā)揮學生會、班干部的積極作用，將對學生的說教轉變?yōu)閷W生的關愛，實現(xiàn)德育的人性化。不僅如此，還應及時與學生家庭溝通，發(fā)揮家長的引導和示范作用，關愛孩子的成長，形成教育的合力。同時，班主任應經(jīng)常組織豐富多彩的班級活動，用積極向上的班級文化來感染學生，將構建和諧的班級環(huán)境作為德育工作的重點。

4.3創(chuàng)新工作思路，積極推行活動育人

中職班主任德育工作具有靈活多樣性的特點，這就要求班主任積極探索，創(chuàng)新工作思路。要充分發(fā)揮德育工作領導小組、德育課教師、班主任、職能部門人員及社區(qū)、企業(yè)等社會力量的作用，在校內校外營造濃郁的德育氛圍，整合各種力量和資源共同致力于學生道德水平的提高。針對互聯(lián)網(wǎng)、手機上網(wǎng)普及率高，借助于現(xiàn)代科技傳播的平臺，組建微信圈、微博粉絲來增強德育工作的時效性。學校通過開展社團活動，主題班會、個別心理咨詢、疏導、開展戶外拓展訓練等方式，進行主題教育活動，使學生在活動中學會做人，學會做事，學會感恩，提高學生的自我管理能力、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義、法制意識、節(jié)約意識、奉獻精神、增進班級凝聚力，培養(yǎng)學生團結合作和奮勇拼搏的精神等。通過校園宿舍文化節(jié)活動，改掉學生的不良生活習慣，提高學生自我管理能力和約束能力，營造一個整潔、舒適、和諧的生活環(huán)境。

參考文獻

[1] 張步清.中職院校班主任開展德育工作的策略分析[J].新課程：下，2011（11）.