戶外幼兒自主性游戲有效開展的策略探討

梁艷媚

摘 要 在幼兒園教育中，戶外自主性游戲的開展工作是非常重要的內容，具有劃時代的意義，對幼兒以后的成長有著重要的作用。這里所說的戶外自主性游戲，就是利用戶外的場地和空間，選擇豐富的游戲材料進行合理的搭建工作，目的就是通過自主性戶外活動，促進幼兒思維與性格的發展。本篇文章主要就是針對幼兒戶外自主性游戲，給出相適應的解決策略，希望給相關人員提供參考建議。

關鍵詞 幼兒 戶外自主游戲 策略

0前言

“走向自主，快樂同行”一直都是我園秉持的辦園原則，真正的讓幼兒通過自主游戲，獲得快樂和知識。而戶外游戲可以激發幼兒的學習熱情，到達寓教于樂的目的。因此，開展戶外游戲，要從場地、設備、戶外游戲類型、幼兒游戲環境，安全性等多個方面進行考量，促進幼兒可以積極主動的進行戶外游戲。因此，本篇文章主要就是結合自身的工作經驗，探索出提高戶外幼兒自主性游戲的有效策略。

1選擇適合幼兒活動的場地

1.1模擬真實情境充當游戲環境

教師可以觀察幼兒園周圍的環境，利用樹林、山坡等地形模擬有趣的游戲環境，并且以此作為游戲場地進行多種多樣的游戲活動，吸引幼兒都參與進來。例如，在幼兒喜歡玩耍的山坡上放置帳篷、磚塊等，給幼兒創造一個野戰的環境，幼兒們可以自行挖掘和防護，使用磚塊進行防御。在小樹林中，給幼兒搭建木屋，幼兒可以通過繩索爬向木屋，在樹上自由的爬行，就像在森林中大怪獸一樣，使得幼兒在創設的環境中感受到戶外自主游戲進行的快樂。

1.2需要配備大型的游戲設施

在戶外游戲中增加大型游戲設施可以提高幼兒的多個方面，讓幼兒掌握平衡、爬、鉆等，因此只需要制備簡單的輪胎、沙包等器材，提升幼兒的平衡和投擲能力，同時教師可以把走廊改成游戲場地，可以掛上沙包、木條等，供幼兒吊打，發展幼兒手部的力量，也可以在走廊建立梯子，讓幼兒可以爬來爬去，鍛煉幼兒的身體協調能力。通過各種大型游戲設備的添加，可以讓幼兒更自主的進行戶外游戲。

1.3增加具有趣味性的小型器材

幼兒園里的角落面積都是很小的，伸展不方便，在以前進行戶外游戲時，幼兒通常不愿意去。所以，就應該添加一些具有趣味性的項目，利用各種角落的優勢，給幼兒設置攀爬墻和攀爬網等，這些邊角因為有這些設施的保護就會更加安全，幼兒可以進入角落休息玩耍，滿足了幼兒的心理需求。

2重視動作發展進行游戲內容設置

2.1設置具有全面性的游戲內容

游戲內容在設置上應該重點了解幼兒的身體發展特點，并且根據季節變化調整幼兒的運動量，定期調整運動內容，最大程度上滿足幼兒的發展特點和需求。因此，我們需要將戶外游戲分成各種部分，滿足不同幼兒的發展特點，幼兒可以自主選擇喜歡的游戲內容。

2.2設置具有適宜性的游戲內容

為了滿足幼兒的運動需求，在進行游戲內容設置中，應該考慮游戲內容的合理性，在游戲區域設置具有不同運動量的項目，例如，跑跳區、平衡區、攀爬區等，這些都是可以鍛煉幼兒綜合素質的項目，使得幼兒可以根據自己的喜好選擇喜歡的游戲項目進行嘗試。

2.3設置具有階梯性的游戲內容

根據幼兒戶外游戲情況，在進行游戲設置中，應該考慮到幼兒的發展特點。按照階梯性進行戶外游戲內容，小班幼兒年齡比較小，活動量較小，可以給幼兒提供可愛的戶外玩具，也可以戴上裝飾進行角色扮演的游戲，大班的活動量比較大，可以舉辦野戰、賽車等大型的游戲場景，讓幼兒置身其中，自己去發現和解決問題，并且通過合作進行游戲。

3選擇游戲材料具有自然因素

游戲材料的選擇是有效開展戶外游戲的保障，在選擇游戲材料時需要按照幼兒的身體發展特點以及興趣愛好進行選擇，投放相適應的運動游戲材料。

3.1自然與實物完美結合

我們在每個區域選擇游戲材料時，應該把自然因素考慮進來。比如，沙子、木樁、草地等這些自然因素，就可以將輪胎、竹梯、水管這些常規的運動器材投放到具體的區域內，使這些運動器材可以完美融合自然因素，根據幼兒的發展特點，進行合理的設計安排，可以讓幼兒切身感受大自然，親近大自然。

3.2充分掌握年齡段不同的幼兒發展

我們在每個區域提供的運動材料，需要考慮到幼兒的發展特點，但是也需要將不同年齡段的幼兒組織到一起，進行跨年齡的交流。比如，在野戰部落，我們可以將平板車綁在麻繩上，展開角色扮演，創設轉移傷員的情境，一人躺在平板車上一人拉車，使得所有的幼兒度都可以投入到游戲中，讓幼兒體驗到不同年齡段在一起交流的快樂。

3.3選擇適合的游戲項目

每個年齡段的幼兒都有應該發展的動作目標，在現在追求自主和興趣的理念下，我們就需要將幼兒運動發展目標落實。在進行游戲內容時，需要按照規定完成自主選擇內容。比如，在攀爬區，主要目的就是鍛煉幼兒的匍匐爬行的能力，那就需要將爬行器材都很好的融入到攀爬區的游戲項目中，讓這種運動成為指定完成的項目，并且根據不同年齡段的幼兒設置不同的高度，讓幼兒自主選擇嘗試。

4通過游戲激發幼兒運動興趣

在場地和器械支持下，嘗試打破之前的游戲形式，實行不同年齡段的幼兒組織在一起，讓幼兒自主選擇活動內容和場地，選擇做游戲的同伴和老師。

4.1鼓勵幼兒自主選擇戶外運動區域

在早晨活動中，就需要同時開放所有運動區域，讓幼兒進入到幼兒園之后就可以自主選擇喜歡的運動?；顒又?，教師鼓勵幼兒手牽手做游戲，大點的幼兒帶動小幼兒。比如，在平衡區中，通常會有一些能力弱的幼兒沒有辦法保持平衡，或者不敢嘗試項目，這時就需要鼓勵能力強的幼兒幫助弱者，大家一起前進。

4.2通過游戲材料多樣性，激發幼兒戶外游戲的參與度

為了更好的激發幼兒戶外游戲的興趣，滿足其戶外游戲的預防，應該采用多種游戲材料對幼兒進行吸引。例如，可以充分用社區與家長資源，使用廢舊材料，如飲料瓶、紙箱、舊紙板、彩色的布條、繩子等，做成好看的風鈴、紙箱山洞、飲料瓶水桶等等，而且還可以組織幼兒玩鉆山洞，提水接力等小游戲，這樣一來幼兒則會更加喜歡參與到戶外游戲中去。

4.3舉辦具體主題式的戶外趣味游戲

戶外游戲的選擇不單單是低結構的戶外自主活動，同時還需要一些具有規則性的游戲。這種游戲不能完全由幼兒自主探所，也不能主要由教師教學，所以就會選擇具有主題式的游戲，在一段時間內，以班級作為單位開創游戲主題，例如，“老狼幾點了”、“貓捉老鼠”等游戲，教師給出幾個方案，由幼兒自主選擇感興趣的游戲，教師需要指導幼兒現了解游戲規則，然后讓幼兒先自己玩。幼兒學會這個游戲之后，在進行選擇其他游戲。

5進行科學有效的游戲指導

5.1仔細觀察幼兒活動

自主戶外游戲是一種幼兒自由選擇的游戲，教師在這樣的環境中不應該充當指揮者，應該作為幼兒身后的觀察者，時刻觀察幼兒的活動，在觀察中獲取幼兒的需求，并且給予適合的指導進而進行游戲的調整。

主要從三個方面觀察包括游戲環境、游戲材料和游戲水平。在對游戲環境進行觀察中，主要包括物質環境和精神環境。在物質環境中需要選擇適合的游戲場地和游戲情境，以滿足幼兒的興趣，尋找更加適合幼兒的戶外游戲。精神環境就是指游戲的氛圍，身處輕松愉快的游戲氛圍中，可以提高幼兒的自主性。觀察游戲材料，選擇的游戲材料需要滿足不同年齡段的幼兒需求，調動幼兒積極性。觀察游戲水平，根據幼兒在進行戶外游戲中的表現進行游戲設置，衡量游戲內容設置的是否適合。

要做到分層次的觀察，個別幼兒需要特別觀察，針對不主動、能力弱的幼兒需要細致觀察，例如，幼兒在游戲中出現爭吵，教師需要找尋原因，做出最公平的處理方式，保證幼兒在良好的游戲氛圍中進行活動。

5.2全力支持幼兒戶外游戲

全力支持工作就是支持幼兒主動活動，消除幼兒活動中遇到的障礙，作為宗旨的工作方針。

對于幼兒活動需要進行物質支持，需要給幼兒提供優秀的游戲環境，保障游戲材料的齊全，幼兒在選擇游戲材料中，可以自主選擇，開發創造力和想象力，例如，輪胎、水管、木板等這些器材。幼兒通過這些器材的研究和探索，進行改造選擇自己需要的物品，展開情境性的游戲活動。例如，“工匠部落”，幼兒可以使用仿真的物品搭建碉堡。當幼兒對第一種物品興趣變淡之后，教師在繼續投放海洋球等新鮮的物品，幼兒可以充分使用海洋球當炸藥，一防一守玩的很是開心。

6結論

綜上所述，隨著現在城市化嚴重，幼兒走進戶外時間變得很少，所以幼兒園需要開展戶外游戲環境，進行創新研究尋找更加適合的游戲項目，通過幼兒自主戶外活動，提高幼兒的運動能力，進而保證幼兒全面發展。