新課改下初中語文教學方法微探

秦仙鳳

摘 要 在新課程改革全面實施的今天，各學科都必須進行改革，探索新的教學模式與教學方法。傳統的初中語文教學方法單一，課堂缺乏生氣，教師需要以新課程標準為指導，優化教學模式，提高課堂效率。在初中語文教學中，教師要重視創新的重要性，從不同的角度刺激學生的視覺、聽覺和觸覺。增強學生對語文知識的感性認知，促進形象思維、創新思維的形成，從而調動學生學習語文的積極性。

關鍵詞 初中語文 課堂模式 豐富教學

1初中語文教學中存在的問題

1.1語文教學理念陳舊

目前，很多初中語文教師仍然停留在傳統老舊的教學理念層次上，由于傳統教師的主要職責只是向學生傳授課本上的理論知識，而學生能夠吸收教師傳授的內容就好。同時，有的語文教師錯誤的認為只要重復記憶就可以熟練掌握知識，其實這樣學生學習到的知識也只是死知識而已，并不會加深印象，也不會靈活運用。

1.2師生之間缺乏互動

初中階段，學生有中考的壓力，語文學習自然也是為了初升高的考試做準備。所以，很多教師的教學工作主要是為了應試教育服務，而并沒有重視學生的主觀感受，以至于很多語文教師忽視了與學生之間的交流和互動。在語文教學中，教師先對書上的知識點進行講解，并對學生進行提問，讓學生在課本中找到答案。所以，語文教學工作主要按照老師的方式進行開展，學生被迫的接受教師傳授的知識，使學生的學習積極性嚴重下降。一些教師與同學之間雖然有互動，但也只是表面上的，教師讓學生背誦自己講的答案，再對學生進行提問，這樣的互動沒有實際意義，既不能反應學生對知識點的掌握情況，也不能對教師的教學工作提供一定的指導意義。

1.3教學方式不科學

現在很多初中語文教師由于傳統應試教育觀念的禁錮和束縛，在實際教學過程中仍然采用的是填鴨式教學模式，并沒有注重學生的主體地位。通常教學流程都是教師一個人在講解課本上的知識，然后教師給一點時間讓學生們提問，快要下課之前教師再給學生們布置大量相關的課后作業。

2新課改下如何實施語文教學

2.1創設情景

創設意境是增強學生的好奇心，培養學生情感態度的靈丹妙藥。只有讓學生置身于意境中才能挖掘出潛在的情感，發展個性，豐富自己的精神世界。一般來說，意境的創設應貫穿于整個課堂教學中，特別是開頭的激興導入就讓學生置身于課文內容的氛圍之中。

2.2豐富語文教學內容

前面已經提到，初中語文教師的教學內容不創新，是不能促進語文教學工作的更好開展的。所以，語文教師應該對教學內容進行豐富，對傳統的教學內容進行批判的繼承和發展。在豐富教學內容的過程中，語文教師可以通過與生活實踐之間的聯系，來設計教學內容，能夠吸引學生的注意力，使學生不再僅僅關注課本上的知識，也重視與生活實踐之間的聯系，提高了學生的語文能力。

2.3充分發揮學生的主體作用

在以灌輸式教育為主的傳統教學模式中，以師為大，以師為尊，往往是一節課中教師滔滔不絕地講，學生被動生硬地記。這種教學方法抹殺了學生的主動性與創新性。新課程改革強調學生的主體位置，教師要重新定位，在課堂教學中以學生為主，充分調動學生的主動性與創造性。具體來說，教師要與學生互換，讓學生參與到教學中，體會從備課到講課的整個過程，才能使他們更加理解教師，尊重教師，加深對知識的理解，強化學習能力。

2.4注重范讀，語言燃情

帶有感情色彩的語言往往能夠提高人的感知效應，使情境變得更加鮮明。課堂教學中的語言不僅僅是教師的說課、學生的回答，更應該包括對課文的誦讀。在語文教學課堂上教師或者學生朗讀課文往往能使學生的主觀感受得到強化，從而激起情感，促進自己進入特定的情境之中。聲情并茂的朗誦能形成一種特定的旋律，能把作品潛在的情愫和教師以及學生的理解及感受融為一體，轉化為觸人心弦的聲音形象，形成良好的教學氣氛。教材中的散文、詩歌、人物對話都是最適宜朗讀的。在誦讀時，教師的范讀又是尤為重要的。初中生尚處于模仿階段，他們各方面都還不成熟，對誦讀也還沒有形成自己的定位，這就需要教師的引導，范讀自然的必不可少的了，只有將范讀的技巧教給學生，誦讀才可以取得進步。比如在學到老舍的《濟南的冬天》時，教師應用一種輕快明朗的感情基調來進行范讀，讓學生能感受到濟南冬天里不一樣的暖和以及作者對濟南的冬天的熱愛，從而引發學生對自然的熱愛之情。

2.5讓學生自由選擇語段學習，打破課文有先到后的講授法

以前的語文課堂教學中，一直沿襲著課文從前到后的順序性講授，這種傳統的講授法的弊病是把學生局限在自己事先畫好的一個圈子內，欲出不能，無形中使學生的思維受到限制，能力受到束縛。這恰好與新課標所提倡的教學法背道而行。所以在有些課文的教學中教師應因勢利導，讓學生自由選擇學習課文的先后順序，真正使他們拓展思維，開辟學習的新領地。如果硬讓學生先從乏味的、自己不理解的開頭去學，那只能變成“強扭的瓜”了。讓學生從自己喜歡的語段開始，結果大多數學生選擇的是斷腿后的孔乙己最后一次到店的情節，即整個文章的高潮部分。學生能把全文最精彩的語段找出來，我認為學生會很認真的自己去探究，也就很輕松的將其它各情節貫穿起來

2.6采用現代教學手段

近年，計算機網絡信息技術得到了廣泛應用，發展也越來越快，目前教育領域也已經開始逐步引入多媒體技術，多媒體教學有機融合了視頻、圖片以及文字等多種功能，可以為學生呈現形象、生動的畫面，可以更好的激發學生的學習興趣和好奇心，使學生主動、積極的投入到課堂教學活動中，激發學生的學習熱情。教師在實際教學過程中，可以根據實際教學內容播放一首應情應景的歌曲，讓學生們可以伴隨優美、動聽的歌聲慢慢走進課堂教學中，引起學生的情感共鳴。

3結束語

初中語文教學，是豐富學生情感、提高學生審美能力的重要階段。所以，初中語文教師應該聯系學生的生活實踐，對創新性的教學方法進行探究，有效提高學生的語文學習能力和語文素養。