淺談大學語文經典閱讀的教學方法

張素

摘 要 經典閱讀是一種具有精神深度的個性化閱讀，對于傳承民族文化，提高大學生人文素質，提高自身的道德修養具有不可忽視的作用。所選作品需主題健康，積極向上，蘊含人生哲理和人文情感。閱讀文學經典名著的過程是一種極富想象力、創造力的過程，教師應引導學生經典進行直接“對話”， 讓大學生在高雅的閱讀中成為真正和諧的人。

關鍵詞 經典 閱讀 教學方法

隨著當今互聯網的發展，信息傳播方式發生重大變革，多媒體融合讓人們獲得信息資源的途徑增加，獲得信息更加便捷。圖像的鮮活、鮮明而富有沖擊力的表現方式使得部分大學生逐漸疏遠文字閱讀，而傾向于電影、電視、網絡、游戲和動漫等圖像閱讀，大學生的閱讀在很大程度上成了休閑。這種方式與娛樂化、碎片化等的閱讀心態聯系在一起，使大學生對紙質經典文學產生排斥心態。再加上網絡信息泥沙俱下，信息泛濫，對于學生良好人格的養成、思想的成熟、知識的積累都沒有好處。在大學生中開展經典閱讀勢在必行。

什么是經典閱讀？經典閱讀于當代大學生有什么意義？錢理群《經典閱讀與語文教學》中有這樣的話：

經典閱讀是一種具有精神深度的個性化閱讀，它讓人的心沉靜、沉穩、沉潛到歷史的深處、文明的深處、生活的深處、人性的深處，從而獲得生命之重。閱讀經典，實際上就是一種文明的傳遞，是和大師進行穿越時空的精神對話，讓自己在人生起步時，就占據精神的高地，也就是人們通常所說的“站在巨人的肩膀上”，這對一生的健康發展的意義，是怎么估計也不過分的。

1經典閱讀對大學生的意義

經典文學閱讀對于傳承民族文化，提高大學生人文素質具有不可忽視的作用。經典是民族與人類文明的結晶，同時也是語言藝術的典范。經典里融化了先人們對人、對人性、對人生的探索，表達了先哲們對真善美的思考，有著永遠的思想與語言的魅力。閱讀經典，本質上就是打破時空的界限，和思想與語言大師進行精神的對話，心靈的溝通，可使年輕的大學生在生命與學習的起點上，就站在巨人的肩膀上，占據了精神的制高點，這對他們的終生學習與精神發展幾乎會起著決定性的作用。

同時，經典文學是人類千百年積累下來的精神成果，對它們的閱讀、吸納和認同，讓大學生獲得審美意識，心靈得以陶冶，情感得到升華，在思想上可以成為真正自由的主體，進而實現審美超越，從而提高自身的道德修養。養成對個人、家庭、國家、天下的責任感，從而成為社會的合格公民。

經典文學的閱讀能使大學生有獨立的人格意志，有豐富的想象力和創造性，有健全的判斷能力和價值取向，有高尚的趣味和情操，讓學生領悟作品中所蘊含的自然美、社會美、人性美，使大學生在藝術的審美愉悅中獲取人生的智慧和生命的啟迪，陶冶情操，凈化心靈，提升精神境界。

2經典閱讀的教學內容

大學語文經典誦讀選文應該是經過歷史長河積淀下來的經典著作，所選作品需主題健康，積極向上，蘊含人生哲理和人文情感。大學語文教師在引導學生進行經典閱讀時可以廣泛利用各種教學資源、為學生尋找更多的經典范本進行對比學習、延伸拓展。所選內容包括以下三方面：

2.1能夠讓學生通過閱讀文學經典著作增長人文知識的篇章

文學經典作品廣博而深厚的內容是大學生獲得人文知識的重要途徑。人文知識包括歷史、文學、政治、法律、藝術、哲學、道德和語言知識等等。

2.2能夠讓學生從中汲取能量，確立人生理想的篇章

文學即是人學，很多文學經典塑造了經典人物能給人樹立榜樣，讀者能夠從中汲取能量，從而激發人的動力，鼓舞人的志氣，催人向上。這些經典作品中所表現出的崇高的理想、堅定的信仰、不屈的精神，能夠激勵青年學生為理想而奮斗終生。

2.3能夠讓學生通過學習經典人物的品質，提升道德修養的篇章

文學經典注重道德人格的培養，如《孟子》提出獨立人格的標準：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”。陶淵明的詩歌表現的不為權貴折腰，追求自由精神的人生境界等。

3經典閱讀教學的方法

經典閱讀教學目前存在著最大的一個誤區就是弱化文本，使用了大量的圖片和視頻，或者讓學生聽名家關于經典的講座。由于經典的作品距離現在一般比較遙遠，為了讓學生便于理解經典作品，教師往往借助大量的圖片視頻等，甚至有些教師將一堂語文課變成了一堂影視作品賞析課。這些手段雖在一定程度上能幫助學生理解作品的內容，體會作品中的情感和思想，但是不足之處在于丟失了語文學科獨有的學科特點，偏離了讓學生品味語言文字之美的學習目標。閱讀經典，教師應盡力地做到還原當時的語言情景，讓學生從字里行間中體會作者的情思，體會蘊含其中的關于人生的思考。因此教師引領著學生品味文本的語言顯得十分重要。

有些教師讓學生聽名家的講座，雖然這樣有利于學生對經典的了解，但是這些閱讀都不是教師、學生之間的閱讀，更不是學生自己對經典的理解。缺少了學生自己對文本的閱讀和理解與思考。在教學中教師應引導學生在與經典進行直接“對話”，從中理解先人的思想與感情，理解先人的人生，從而反觀自身，讓學生在經典閱讀中重新發現自己。

閱讀文學經典名著的過程是一種極富想象力、創造力的過程，在教學中，教師要引導學生讀出時代新意，對學生在閱讀文學名著過程中的見解，特別是自己提出的新見解要多鼓勵，要提倡在文學文本面前人人平等，這樣學生才會愿讀、樂讀，學生的文學鑒賞能力才會逐步提高。

總之，高校語文教學要充分發揮經典文學的精神養育作用，使學生通過文學精品閱讀，提升人生境界，塑造完美人格。