“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略背景下的商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究

朱慧平

摘 要 “一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略背景下，我國(guó)與絲綢之路沿線國(guó)家加強(qiáng)了商務(wù)往來(lái)。而隨著中俄及中亞國(guó)家戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的良好建立，我國(guó)高等商務(wù)俄語(yǔ)人才缺口也逐漸增大。本文依據(jù)現(xiàn)階段我國(guó)“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合我國(guó)商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，從課程設(shè)置、教材體系、教學(xué)模式等方面對(duì)“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略背景下商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞 “一帶一路” 國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略 商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)模式

0前言

在2016年，我國(guó)發(fā)改委、外交部及商務(wù)部聯(lián)合頒布了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，該政策進(jìn)一步明確了我國(guó)改革開(kāi)放發(fā)展方針，為我國(guó)未來(lái)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易事業(yè)開(kāi)展勾畫(huà)了完整的方案。同時(shí)相關(guān)政策的頒布也加強(qiáng)了我國(guó)與俄羅斯、蒙古國(guó)等國(guó)家的聯(lián)系。在對(duì)應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展線路中俄語(yǔ)國(guó)家占絕大部分，因此為了保證我國(guó)一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略的順利推進(jìn)，對(duì)商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化探究具有非常重要的意義。

1我國(guó)商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在近階段發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)各個(gè)行業(yè)都看到了獨(dú)聯(lián)體一帶一路國(guó)家的合作機(jī)遇，但是在一帶一路沿線區(qū)域并沒(méi)有足夠的商務(wù)俄語(yǔ)人才覆蓋區(qū)域。導(dǎo)致現(xiàn)階段我國(guó)年均培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)商務(wù)俄語(yǔ)人才數(shù)量還在10000人以下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到一帶一路國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流對(duì)專(zhuān)業(yè)俄語(yǔ)人才的要求。同時(shí)由于缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的商務(wù)俄語(yǔ)教育教學(xué)綱要，再加上實(shí)踐操作空間的限制，我國(guó)商務(wù)俄語(yǔ)高等教育仍然停留在單一理論教學(xué)階段，整體課程實(shí)踐力度不足，也無(wú)法保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

2“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的要求

商務(wù)俄語(yǔ)教育教學(xué)課程中口譯技能教學(xué)為重點(diǎn)。依據(jù)“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的相關(guān)要求，在商務(wù)俄語(yǔ)教育教學(xué)課程設(shè)置環(huán)節(jié)，需要以俄語(yǔ)商務(wù)型人才實(shí)踐技能培養(yǎng)為立足點(diǎn)。在現(xiàn)代化教學(xué)理念的指導(dǎo)下，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)組織體系等方面，進(jìn)行商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)系統(tǒng)的逐步優(yōu)化改進(jìn)。

3“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略背景下商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)模式

3.1“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略背景下商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)體系定位

商務(wù)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)主要是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，進(jìn)行復(fù)合型應(yīng)用型語(yǔ)言人才培養(yǎng)。在“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略推進(jìn)過(guò)程中，只有明確整體商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)，才可以為后期商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)課程內(nèi)容確定提供有效的指導(dǎo)。“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略背景下的商務(wù)活動(dòng)，涵蓋了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、物流學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，因此在商務(wù)俄語(yǔ)教育環(huán)節(jié)，應(yīng)在俄語(yǔ)載體的基礎(chǔ)上，將實(shí)用性基礎(chǔ)俄語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)作為教學(xué)要點(diǎn)。通過(guò)跨區(qū)域商務(wù)實(shí)踐能力培養(yǎng)，可促使相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生熟練掌握商務(wù)類(lèi)型、商務(wù)流程、商務(wù)物流、商務(wù)語(yǔ)言應(yīng)用等基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)在具體跨區(qū)域課程專(zhuān)業(yè)教育環(huán)節(jié)，教育人員應(yīng)從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面，就商務(wù)俄語(yǔ)術(shù)語(yǔ)、語(yǔ)句表達(dá)及汗俄互譯能力進(jìn)行全面培養(yǎng)。

3.2“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略背景下商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)組織設(shè)置

“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略背景下的商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)組織體系主要包括理論課程、實(shí)踐課程、專(zhuān)題訓(xùn)練等幾個(gè)方面。其中理論課程主要依據(jù)具體教材內(nèi)容，通過(guò)合同法、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、中亞國(guó)家文化概觀、中國(guó)文化概觀、俄羅斯國(guó)情學(xué)、俄語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)情學(xué)等相關(guān)課程教學(xué)，促使俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生逐步了解俄語(yǔ)商務(wù)貿(mào)易基礎(chǔ)框架;實(shí)踐課程主要包括商務(wù)綜合實(shí)踐、俄語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐兩個(gè)方面。在具體實(shí)踐課程開(kāi)展中，主要依據(jù)以往理論教材內(nèi)容，以言語(yǔ)訓(xùn)練的方式及實(shí)習(xí)的方式，逐步提高俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合實(shí)力;專(zhuān)業(yè)演講主要包括“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、俄羅斯及中亞國(guó)家政治等專(zhuān)業(yè)課題，依據(jù)相應(yīng)課題特點(diǎn)，進(jìn)行系列講座的開(kāi)設(shè)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀人員或企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)題演講活動(dòng)開(kāi)設(shè)，可為俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)提供正確的就業(yè)指導(dǎo)。

3.3“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略背景下商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)教材設(shè)置

針對(duì)“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)國(guó)際商務(wù)往來(lái)的要求，首先在課堂內(nèi)容設(shè)置階段，應(yīng)避免一味的依賴(lài)教材，而是通過(guò)教材外中俄商務(wù)領(lǐng)域?qū)嶋H案例補(bǔ)充，促使商務(wù)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人員可以及時(shí)了解行業(yè)需求，并提高自身語(yǔ)言技能使用靈活性及課題趣味性。其次，商務(wù)活動(dòng)的獨(dú)特性，決定了其教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)烈的實(shí)踐性，因此在以往理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立專(zhuān)門(mén)的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐場(chǎng)地。如在山東某高校商務(wù)俄語(yǔ)實(shí)踐教育中，就與區(qū)域內(nèi)商務(wù)企業(yè)進(jìn)行了合作辦學(xué)，通過(guò)對(duì)口實(shí)踐訓(xùn)練基地的建設(shè)，為俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)提供了充足的空間。

3.4“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略背景下商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)方式優(yōu)化

針對(duì)區(qū)域商務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的綜合實(shí)踐性，在“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略背景下的商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)方式，可綜合采用案例教學(xué)、綜合訓(xùn)練等教學(xué)方式。首先，在商務(wù)俄語(yǔ)人才教育環(huán)節(jié)，可將商務(wù)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)作為核心內(nèi)容，從全英語(yǔ)字母縮略詞、音借詞兩個(gè)方面進(jìn)行數(shù)據(jù)語(yǔ)言教學(xué)，如cepBep、acquire等。其次，采用案例分析教學(xué)方式，通過(guò)中俄跨界商務(wù)活動(dòng)或俄文跨界商務(wù)體系運(yùn)作規(guī)律分析，促使商務(wù)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人員逐級(jí)了解跨區(qū)域中俄商務(wù)活動(dòng)運(yùn)作特點(diǎn)。必要情況下，可邀請(qǐng)俄國(guó)企業(yè)進(jìn)入高校內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)講解，如俄文描述VK營(yíng)銷(xiāo)等，逐步提高商務(wù)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)言的本土化轉(zhuǎn)化能力。最后，為了更好的為“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)，可將俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言知識(shí)與高等院校優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行綜合教育，通過(guò)商務(wù)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言與材料、機(jī)械、土木、礦業(yè)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的協(xié)同推進(jìn)，可為“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略落實(shí)提供更多的復(fù)合型語(yǔ)言人才，進(jìn)一步推動(dòng)“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略貫徹實(shí)施。

4總結(jié)

綜上所述，“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略背景下的國(guó)際貿(mào)易具有復(fù)合型、交叉性特點(diǎn)，在我國(guó)積極推進(jìn)“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，沿線教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)商務(wù)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。在培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)商務(wù)俄語(yǔ)人才這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，不斷優(yōu)化內(nèi)部教育組織體系、教學(xué)方式及教材內(nèi)容。通過(guò)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)綜合技能培養(yǎng)，可為跨區(qū)域國(guó)家商務(wù)活動(dòng)提供充足的專(zhuān)業(yè)人才。