參與式教學法在技工院校英語教學中的應用初探

王正

摘 要 近些年來，隨著改革開放和經濟文化全球化的進步與發展，我國在社會不斷進步、經濟不斷發展的同時，其教育事業也取得了重大的進展，尤其體現在技工院校英語教學之中。在新課改的推動下，技工院校在進行英語教學的過程中，其英語教師面臨著巨大的挑戰，而參與式教學理論為其提供了重要的理論支持。因此，本文主要從當前我國技工院校英語教學中出存在的問題入手，對其提高參與式教學理論對技工院校英語教學策略的影響水平進行系統的論述，從而更好的促進我國技工院校英語教學策略的科學性與合理性。

關鍵詞 參與式教學理論 技工院校英語教學 策略 影響

在社會主義現代化建設的新時期下，我國與世界各國的交流日益密切，在這樣的情況之下，英語作為世界性的通用語言變得越來越重要。在全新教育理念的指導下，傳統的教學方法與教育理念已經不能完全滿足當前技工院校英語教學的發展情況。因此，為了更好的提升英語教師的教學水平，促進學生英語水平的提高，教師要積極采取措施，對其參與式教學理論進行系統的應用與實踐，從而更好的促進我國技工院校學生英語水平的提高，為國家和社會培養更多更優秀的人才。

1當前我國技工院校英語教師在進行教學的過程中存在的問題

1.1基于課堂氛圍的教學問題分析

教師在進行授課的過程中，其對課堂氛圍的把握不到位，英語作為一門語言性科目，學生在學習的過程中，其是有一定的難度的。在這樣的情況之下，一些教師上課比較嚴肅，并且在提問環節制造的學習氣氛比較緊張，大大加劇了學生對于英語學習的抵觸情緒。因此，在實際進行教學的過程中，英語教師要注重對輕松課堂氛圍的創造，為學生提供一個良好的學習環境，從而更好的促進我國學生英語水平的提高。

1.2基于教學方式的教學問題分析

根據近期的調查報告，我們可以清晰的發現，其在具體進行英語教學工作開展的過程中，很多英語教師仍然采用傳統的教學方式，對于不同層次、不同知識接受度的學生進行統一的教學。在這個過程中，部分學生由于英語基礎較差，舊的知識還沒有完全消化，就要馬上接受新的英語知識，這在很大程度上為部分學生的學習造成了很大的阻礙。并且，教師有時候為了“照顧”部分學習基礎較差的學生，將授課速度變慢，這對一些學習基礎較好的學生也造成了很不利的影響。

1.3基于學生上課效率的問題分析

在技工院校學習的學生，不僅活潑好動，對新鮮事務保持著強烈的好奇心，更重要的是其處于叛逆期，對于教師的教學工作的開展造成了一定的阻礙。比如，一些學生在上課的時候，注意力不集中，大大影響了其上課的質量與效率，很多學生也由于知識內容跟不上教師的節奏，而選擇放棄認真聽課。因此，針對此種情況，教師要積極采取相應的措施，從而更好的促進我國技工院校學生英語水平的提高。

1.4基于師生關系的問題分析

部分教師在具體進行教學的過程中，不注重對師生關系的維護，很多教師都是處于“高高在上”的狀態，師生之間的溝通與交流較少，很多學生對教師處于畏懼的狀態，這對其英語學習成績的提高具有非常不利的影響。所以，從這個層面來講，教師積極融入于學生的的學習生活中，使其師生關系更加融洽，以更好的促進英語教師教學水平的提高。

2提高參與式教學理論在技工院校英語教學策略中應用水平的措施研究

2.1根據學生特點，激發學生學習興趣

學生的學習興趣對于其學習質量與學習效率的提升具有重要的促進意義，從這個角度來看，教師在應用參與式教學理論的時候，要充分注重激發學生的學習興趣。比如，積極組織相應的英語課外活動，針對不同學習層次的學生設定不同的競賽內容，使學生都能夠充分參與到集體活動中，促進學生學習熱情的提高。

2.2注重個體差異性

不得不說的是，教師在具體進行英語教學的過程中，充分注重學生的個體差異性也是非常有必要的。在一個班級里，由于學生知識接受程度、學習狀況等的差異，必然存在學習成績好和學習成績差的學生之分，在這樣的情況之下，教師就要靈活應用參與式教學理論，既不傷害學生的自尊心，又做到一視同仁，參與式教學可以更好的促進學生英語學習能力提高。

2.3充分尊重學生，以學生為本

需要注意的是，教師在具體進行參與式教學理論應用的過程中，要充分做到尊重學生，教學計劃的制定也要根據學生本身的學習狀況等進行有效的開展，從而做到以學生為本，提高學生的整體英語水平。

2.4培養學生良好的學習習慣

良好的學習習慣對于學生的英語水平的提高具有重要的影響。因此，為了更好的促進學生英語水平的提高，教師在積極應用參與式教學理論的過程中，要積極培養學生養成良好的學習習慣。比如，不同學習層次的學生也要注重每日整理筆記。

3結束語

總的來說，在世界經濟文化一體化的推動之下，英語作為世界上的通用語言，在國家的交往與日常的生活中發揮著巨大的作用。因此，為了更好的推動我國英語教學水平的提高，在實際進行英語教學工作開展的過程中，技工院校英語教師要積極從教學實際出發，從參與式教學理論進行系統的應用出發，發揮該理論的積極促進作用，從而更好的促進我國技工院校英語教師水平的提高，在促進學生全面健康發展的同時，推動我國社會經濟文化逐漸走出中國，走向世界，促進我國社會主義經濟建設的進步與發展。