把青年教師引向踏實(shí)成長(zhǎng)之路

《江蘇教育》小學(xué)版啟動(dòng)青年教師征文活動(dòng)，正值我到江蘇省教委擔(dān)任普教局長(zhǎng)。就雜志而言，啟動(dòng)這項(xiàng)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)青年作者，擴(kuò)大報(bào)刊的讀者群。我對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)很為重視，在我看來，這一活動(dòng)是展示青年教師才華，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀青年教師，培養(yǎng)骨干教師的平臺(tái)。為此，行政力量必須介入，把活動(dòng)辦成推進(jìn)我省小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)工程。

“教海探航”征文活動(dòng)一經(jīng)啟動(dòng)，就吸引了大批青年教師，應(yīng)征文章從城鄉(xiāng)小學(xué)涌來。由于應(yīng)征文章大都緊密聯(lián)系小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐和管理實(shí)踐，又由于征文作者的親力親為，所以，征文活動(dòng)從一開始就表現(xiàn)出鮮明的草根性和純粹性。正因?yàn)槿绱耍顒?dòng)使一批批有實(shí)力的青年教師得以嶄露頭角。

一批批優(yōu)秀青年教師被發(fā)現(xiàn)是可喜的，但是，如何培養(yǎng)他們、提升他們才是我們的根本目的。就征文活動(dòng)本身來說，組織好頒獎(jiǎng)活動(dòng)便是培訓(xùn)這批青年教師的極好機(jī)會(huì)，所以，每次頒獎(jiǎng)活動(dòng)都精心策劃。首先是領(lǐng)導(dǎo)重視。每次都有省教委（教育廳）領(lǐng)導(dǎo)親自參加，不僅為獲獎(jiǎng)教師頒獎(jiǎng)，還與青年教師座談，傾聽他們的心聲，與他們交朋友，指引他們制訂成長(zhǎng)規(guī)劃。其次，每次頒獎(jiǎng)活動(dòng)，都邀請(qǐng)像斯霞、李吉林、于永正、王元、張新華、孫麗谷這些知名的特級(jí)教師參加，為獲獎(jiǎng)教師示范指引、頒獎(jiǎng)。榜樣的力量是無窮的，他們的到來，給這些青年教師以莫大的鼓舞。記得1990年在東山小學(xué)那次頒獎(jiǎng)活動(dòng)，我和斯霞老師有一個(gè)約定。我說：“斯老師，青年教師請(qǐng)您簽名、照相，您可不能拒絕。我看見過一位小學(xué)教師，把您和她的合影放大，掛在家里，表示要像您那樣一輩子做個(gè)好教師，您的肖像就是一個(gè)巨大的能源，最好能和一萬個(gè)小學(xué)教師照上一萬張，就可以激勵(lì)一萬個(gè)小學(xué)教師。”在斯老師生前，我去看望她的時(shí)候，斯老師對(duì)我講：“你布置的作業(yè)，我一直在做，但可能沒有一萬張。”我說：“謝謝您。”第三，領(lǐng)導(dǎo)的推動(dòng)、榜樣的影響都是為了激發(fā)這些教師的內(nèi)在動(dòng)力。每次頒獎(jiǎng)活動(dòng)都要求獲獎(jiǎng)教師交流成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，上匯報(bào)課，要求他們不僅寫好文章，更要上好課。活動(dòng)的全過程都有專家學(xué)者評(píng)點(diǎn)。每次活動(dòng)都是一次升華，讓他們留下終生難忘的印象。

作者（后排中）、斯霞老師（前排中）與“教海探航”征文獲獎(jiǎng)代表合影

頒獎(jiǎng)活動(dòng)的影響所及不僅是獲獎(jiǎng)?wù)撸€包括頒獎(jiǎng)地區(qū)的學(xué)校和教師，有些地區(qū)還組織全市（縣）的教師參與或收看頒獎(jiǎng)活動(dòng)，使全體教師得益。也正因?yàn)椤敖毯Ｌ胶健被顒?dòng)越做越大，引發(fā)多地爭(zhēng)辦“教海探航”頒獎(jiǎng)活動(dòng)，就像爭(zhēng)辦“奧運(yùn)會(huì)”那樣積極；同時(shí)也吸引了社會(huì)力量的支持，逐步形成了所謂“媒體搭臺(tái)，教育唱戲；地方申辦，社會(huì)買單”的成熟機(jī)制。30年過去了，“教海探航”已成為知名品牌活動(dòng)，希望能對(duì)30年獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行追蹤分析，以期揭示青年骨干教師成長(zhǎng)之路，更希望主辦者能堅(jiān)持活動(dòng)的草根性，堅(jiān)守活動(dòng)的純粹性，把未來的青年教師引向踏實(shí)成長(zhǎng)之路。