小學(xué)英語教學(xué)中的語法意識培養(yǎng)策略分析

董艷紅

摘要：語法是學(xué)好英語的基礎(chǔ)條件，尤其是在小學(xué)階段，重視對學(xué)生們語法意識的培養(yǎng)，可以使學(xué)生們掌握正確的英語語法知識，提高小學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。本文重點分析的是小學(xué)英語教學(xué)中的語法意識培養(yǎng)策略，結(jié)合語法意識培養(yǎng)的重要性，了解現(xiàn)階段小學(xué)英語語法教學(xué)現(xiàn)狀，針對于目前采取的教學(xué)方式加以闡述，提出在小學(xué)英語教學(xué)中需關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；語法意識；培養(yǎng)策略；核心素養(yǎng)

中圖分類號：623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0230-01

英語是應(yīng)用相對廣泛的語言，漸漸的成為了國家基礎(chǔ)教育體系中的重要組成。因為小學(xué)階段的學(xué)生具有特殊性，其在年齡和接受能力方面存有差異，所以在踐行小學(xué)英語課程教學(xué)的時候，需要依照階段性的教育目標(biāo)，適當(dāng)?shù)囊?guī)劃教學(xué)任務(wù)，保證讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平有所提升。自新課改要求實施以來，小學(xué)英語教學(xué)中如何樹立正確的語法培養(yǎng)意識成為重中之重，廣大小學(xué)英語教師開始堅定著這樣的目標(biāo)，通過全面認(rèn)識到語法的重要性，確定更為科學(xué)的教學(xué)途徑。

1.小學(xué)英語教學(xué)中語法意識培養(yǎng)的重要意義

小學(xué)英語傳授的知識具有基礎(chǔ)性地位，重點是以教學(xué)為主，但是并未關(guān)注學(xué)生們讀寫能力的培養(yǎng)。語法是提升英語學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵，是用詞造句的綜合，主要的目的是讓學(xué)生們掌握基本語法，穩(wěn)步提升聽說讀寫的能力。語法對于整個英語學(xué)習(xí)階段來說作用顯著，可以起到架構(gòu)語言知識的效果，同時又能對提升學(xué)生們語言運用能力產(chǎn)生直接的作用，當(dāng)學(xué)生們掌握了最為專業(yè)的語法運用技巧，才可以在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好的進(jìn)行英語交流。伴隨著全球化進(jìn)程的逐步加快，英語需求度越來越明顯，很多的學(xué)生對語法學(xué)習(xí)存在著矛盾的認(rèn)識。因為在小學(xué)英語教學(xué)中，語法學(xué)習(xí)被弱化，使得學(xué)生們在后續(xù)的學(xué)習(xí)面臨較大的困難，加之語法對英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，學(xué)生們重點關(guān)注其理解的程度。為積極的體現(xiàn)英語語法意識培養(yǎng)的重要性，需要英語教師將語法內(nèi)容合理的融入至教學(xué)情境之中，讓學(xué)生們清楚的認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的重要性，逐步的提升自身的言語技能。

2.小學(xué)英語教學(xué)中語法意識培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 對于教學(xué)大綱的理解過于片面。因課程標(biāo)準(zhǔn)中尚未確定語法教學(xué)實際占據(jù)的比重，所以在開展教學(xué)活動的時候，老師們模糊了語法意識培養(yǎng)的定位，學(xué)生們也難以真正的接觸到實質(zhì)性的內(nèi)容。因為語法較為枯燥，所以老師為了處理課堂氛圍問題，在教學(xué)實踐中往往會避重就輕，語言運用中學(xué)生們的理解過于片面，難以掌握正確的語言表達(dá)方式。

2.2 在語法意識教學(xué)中過于格式化。很多的教師在進(jìn)行語法意識培養(yǎng)的時候，盲目的關(guān)注格式化教學(xué)模式，也就是墨守成規(guī)，采用了較為傳統(tǒng)的方式及手段為學(xué)生們講解關(guān)于語法的知識，導(dǎo)致課堂氛圍過于壓抑，無法集中學(xué)生們的注意力，使其難以熟練的掌握語法知識。

2.3 在語法意識教學(xué)中繁瑣的過程。許多的教師將學(xué)生在實際的教學(xué)活動中主體地位加以忽視，同時也忽略了英語學(xué)習(xí)的重要性，在課堂之上，針對于語法教學(xué)往往只是做到了詳細(xì)的解釋，由此讓學(xué)生們運用英語語法知識的時候掌握正確性，但是這樣的方式難以帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)漸漸的產(chǎn)生了反感的心理。

3.小學(xué)英語教學(xué)中的語法意識培養(yǎng)策略

3.1 積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生感知語法。小學(xué)英語重點是為初中及高中英語奠定基礎(chǔ)，因此相對簡單，學(xué)習(xí)英語的重要目的就是讓學(xué)生們積極的投入到相關(guān)的語境中，從中感受語法的運用技巧。英語老師可以適當(dāng)?shù)倪\用圖片及視頻等，讓學(xué)生們在較為直觀的英語學(xué)習(xí)空間里感受英語學(xué)習(xí)的價值，保證將原本晦澀難懂的語法教學(xué)生動形象起來，有利于提高學(xué)生對英語知識的感知和應(yīng)用能力，全面提高小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

3.2 注重寓教于樂的模式，強(qiáng)化學(xué)生們的記憶力。童謠及歌曲有助于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使其在較為活躍的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識，因此老師可以積極的借鑒童謠及歌曲的魅力，鼓勵學(xué)生們正確的認(rèn)識語法的重要性。依照不同階段學(xué)生的情況，將語法編織為節(jié)奏鮮明的歌曲歌謠等等，由此強(qiáng)化學(xué)生們的記憶，使其更好的掌握運用的基點。

3.3 積極的發(fā)現(xiàn)并總結(jié)歸納，清楚語法運用的基本技巧。老師需要帶動學(xué)生們清楚認(rèn)識自身在學(xué)習(xí)中的主體地位，使其可以通過實踐發(fā)現(xiàn)語法的規(guī)律。老師需要讓學(xué)生們積極的歸納并總結(jié)整個學(xué)習(xí)的過程，由此強(qiáng)化他們的記憶。老師對語法進(jìn)行講解的時候，應(yīng)該鼓勵學(xué)生及時的進(jìn)行總結(jié)，加深最基本的印象，增強(qiáng)有效的互動和交流。

結(jié)語

英語語法就是英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的組成部分，需要老師帶領(lǐng)著學(xué)生按照既定的教學(xué)計劃努力學(xué)習(xí)，為后續(xù)的英語打下堅實的基礎(chǔ)，從而更加合理的運用英語語法。教師需要格外重視教學(xué)手段及方針，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們可以在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。

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