如何寫出畫面感

劉克錫

【考場真題】

題目：這就是幸福

幸福是肚子“咕咕”叫時(shí)，吃到媽媽做的香噴噴的飯；幸福是生病時(shí)，額頭上爺爺那雙溫暖的大手；幸福是考試成績不好時(shí)，老師一句鼓勵(lì)的暖暖話語……

請以“這就是幸福”為題，寫一篇文章。注意把事件寫具體，能以文字畫面打動讀者，以真情實(shí)感贏得讀者的共鳴。

【考題解讀】

這是一道“全命題”作文，寫起來難度不大；而且題目中提示了多種選材思路——吃飯、照顧、勸說……這樣，有利于我們廣泛選材，自由選材。寫好本次作文，要注意三點(diǎn)：第一，題眼是“幸福”，不同的人對它有不同的理解。你是怎樣理解“幸福”的？這關(guān)系到怎樣確立文章的主題，決不能輕視。第二，對“幸福”的認(rèn)識必須發(fā)自內(nèi)心，是真情實(shí)感的自然流露，能深深感染讀者。第三，描寫具體，要有強(qiáng)烈的畫面感，能深深打動讀者。今天，我們就重點(diǎn)談?wù)勛魑臅r(shí)怎樣寫出強(qiáng)烈的畫面感。

【指點(diǎn)迷津】

一、多用動詞和名詞。

我們寫作或閱讀時(shí)，大腦更容易記住動詞和具體名詞（如手機(jī)、書、玩具等），更何況動詞還有使句子由靜態(tài)立刻轉(zhuǎn)為動態(tài)之精妙，所以我們要多用這兩類詞，少用抽象名詞（如理想、信念等）和形容詞。

請看用動詞和名詞代替形容詞的例子吧：

①爸爸和兒子玩得很高興。

②爸爸帶著兒子，在游樂場玩旋轉(zhuǎn)木馬，笑得合不攏嘴。

第一句中，“玩”什么？不清楚，沒有畫面記憶點(diǎn)。第二句用名詞“旋轉(zhuǎn)木馬”進(jìn)行補(bǔ)充，就有了很強(qiáng)的畫面感。再用動詞“笑”代替“高興”這個(gè)形容詞，就把父子倆歡快的場面勾畫出來了。

二、用比喻代替形容詞。

除了用動詞和名詞代替形容詞外，還有比喻或擬人。試比較以下兩句：

①新老師年輕貌美。

②新老師年方二十，一雙黑色的大眼睛就像兩顆黑寶石，白嫩光滑的皮膚宛如凝脂般細(xì)膩。

用“年方二十”，代替“年輕”這個(gè)形容詞，用一系列比喻“眼睛就像兩顆黑寶石”、“皮膚宛如凝脂般細(xì)膩”代替“貌美”，勾勒出了一個(gè)美女新教師的形象，很有畫面感。

三、重視細(xì)節(jié)描寫。

對于一個(gè)事物，每個(gè)人都會有不同的描述方式，但是如果能夠把細(xì)節(jié)和特征描寫得足夠到位，就可以在讀者的腦海中形成更為清晰的畫面。

比如《媽媽，讓我來》中有一個(gè)細(xì)節(jié)：“我撩起水，浸濕了媽媽的頭發(fā)，再將洗發(fā)水?dāng)D一點(diǎn)放在手上，抹到媽媽的頭發(fā)上。我仔細(xì)地、輕輕揉搓著媽媽的秀發(fā)，很快，雪白的泡沫便堆滿了媽媽的頭發(fā)。”看，僅“洗發(fā)”這一情節(jié)，就描寫了“撩、浸濕、擠、放、抹、揉搓”等六個(gè)動作，多么細(xì)致！這樣，通過細(xì)節(jié)的著力描述，畫面感不斷增強(qiáng)，一個(gè)孝敬母親的好孩子形象就躍然紙上！

【考場佳作】

這就是幸福

湖北荊門市五里中心小學(xué)五年（1）班 李 敏

同學(xué)們，你們的老師是怎樣的人？教學(xué)方法如何？聽他的課幸福嗎？看看我的老師吧！

我們的科學(xué)老師是一個(gè)不高不矮、不胖不瘦、頭發(fā)黑白相間、額頭上有幾絲皺紋的中年男人。他雖然長相普通，但上課卻輕松、活潑、有趣，正印證了那句古話：“人不可貌相。”同學(xué)們都非常喜歡上他的科學(xué)課，還親切地稱呼他為“科老”。

“科老”經(jīng)常和同學(xué)們開玩笑，可以說是全班的開心果。一次上科學(xué)課之前，幾個(gè)男生在操場上瘋玩，鈴聲響后，才往教室跑。只見李成的身上銀光閃閃，汗水一滴接著一滴地流。這時(shí)，“科老”慢慢地走向李成，摸摸他的頭，撩起自己潔白的襯衫幫他擦汗，并對他說：“你是世上最幸福的孩子。”說完還拿起衣服聞了聞，說：“我的天哪，這么臭！”這句話讓我們笑得前仰后合。

“科老”上課極為幽默，常常把知識融進(jìn)風(fēng)趣的語言中，讓我們記憶深刻。記得那次上關(guān)于天氣的課，要識記小雨、中雨、大雨這些標(biāo)志。同學(xué)們在那里死記硬背。突然，“科老”一句話點(diǎn)醒了大家：“同學(xué)們，這還不容易嗎？一行眼淚是小雨，眼淚加鼻涕是中雨，眼淚加鼻涕再點(diǎn)上口水就是大雨啦！”話音剛落，安靜的教室里又是一陣哄堂大笑，有的人抱著肚子笑得都直不起身來了。笑歸笑，這一招還真靈，我們都奇跡般地記住了。

這就是我們的“科老”，他就像個(gè)魔術(shù)師，把原本嚴(yán)肅的科學(xué)課變得開心、輕松，聽他的課真幸福！相信看了我的介紹，你也想上“科老”的課了吧？

【高分解密】

本文通過對老師幽默的教學(xué)方法的記敘，對老師給予了高度的贊美，抒發(fā)了對老師的愛戴，情感濃厚。作文描寫細(xì)膩（如使用動詞和名詞“摸頭”“撩衣服” “擦汗”；把老師比喻成“魔術(shù)師”；還有“識記小雨、中雨、大雨標(biāo)志”的細(xì)節(jié)等），極具畫面感，生動地刻畫了一個(gè)幽默風(fēng)趣、教學(xué)技藝高超的好老師形象。

【幫你開頭結(jié)尾】

誰愿吃虧？反正我不愿意。可爺爺總是說：“吃虧是福，以后你會明白的。”

什么是幸福？我不能下準(zhǔn)確地定義。但有一件事卻讓我深深感到幸福，而且至今難忘。

在這次事件中，幸虧有像親姐姐一樣的馬雅嫻在場，我享受著同學(xué)之間的真誠友誼和關(guān)心，我感到特別幸福！

怎么樣？我的“功夫奶奶”厲害吧？有這樣的“功夫奶奶”，我感到自己是世界上最幸福的人！

【詞語超市】

安居樂業(yè) 闔家歡樂

豐衣足食 幸福安康

年年有余 前程似錦

事業(yè)有成 天倫之樂

和睦相處 幸福美滿

太平盛世 繁榮昌盛

歡聚一堂 金玉滿堂

【現(xiàn)場操練】

任意選一個(gè)情境，擴(kuò)寫成具有“畫面感”的片斷。

A.媽媽（爸爸）笑了；

B.我哭了；

C.班級生活剪影；

D.同桌，我想對你說。