封面封底學校：江蘇省吳江經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)山湖花園小學

江蘇省吳江經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)山湖花園小學于2008年建校，地處千年水天堂——蘇州市吳江區(qū)，現(xiàn)擁有兩個校區(qū)和一所附屬幼兒園，共6700余名師生。

通過傳承與創(chuàng)新，學校逐步形成了獨具特色的“仁智教育”品牌。學校以水具有的“善、容、智、恒”等優(yōu)秀品質為關鍵詞，建設“仁智”環(huán)境，施行“仁智”管理，開發(fā)“仁智”課程，打造“仁智”課堂。

學校以水為題，用心建設魅力校園。噴泉、魚池、水榭，江南水鄉(xiāng)的韻致盡收眼底；仁智樓、上善樓、仰止樓、登峰樓、百川樓，以樓名折射出濃濃的文化情懷；以“沉穩(wěn)、靈動”二詞為校訓，用浮雕形式呈現(xiàn)在校門處，寓意深遠；巨型水滴雕塑、仁智廣場和“善、容、智、恒”水品四園，彰顯學校文化內涵。“靈動的水”科技活動園給學生提供了解水知識、體驗水功能、保護水資源、學習水品質的場所；學校開發(fā)“水文化”校本教材《山湖水》，開展“水文化研究節(jié)”“水韻山湖校園文化藝術節(jié)”以及“世界水日”“中國水周”主題教育活動，都已成為學校的品牌活動。

學校以科研為先，潛心打造靈動課堂。學校先后承擔了江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題“研究兒童：教師課程能力自主建構的行動研究”和江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃重點自籌課題“課程實施中的學情把握與過程性運用的行動研究”。從“研究兒童”到“學情把握”，從“學情前測”到“主題課例研究”，學校以科研促進教研，引導教師利用科學的方法和工具研究學情，從學生視角研制教學目標、重組教學內容、選擇教學策略等，促進“仁智”課堂初步形成。

學校以生為本，精心構建評價體系。為創(chuàng)新德育方法，增強德育實效，充分發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，學校開展“仁智少年”評選活動，評選標準分為基礎性的“沉穩(wěn)少年”和發(fā)展性的“靈動少年”。針對“沉穩(wěn)少年”開發(fā)了“十好少年”養(yǎng)成課程，并提出“十好標準”，即讀好書、寫好字、上好課、說好話、走好路、做好操、穿好衣、掃好地、吃好飯、做好事；把特長明顯、實績突出的學生評為“靈動少年”；同時榮獲兩個稱號的學生即可獲得“仁智少年”獎杯。評選活動既重視兒童的思想品德、文化學習等多方面習慣的養(yǎng)成，也重視其個性化發(fā)展，是一種主動、多元、發(fā)展性的培養(yǎng)和評價方式。

近年來，學校先后獲得全國青少年校園足球特色學校、全國青少年校園籃球特色學校、江蘇省青少年科技教育先進學校、江蘇省節(jié)水型學校、江蘇省綠色學校、江蘇省優(yōu)秀少先隊集體等稱號。

封底圖片：

1.錢坤南校長給學生上課

2.最美“十好少年”評選曁表彰活動

3.“水的功能”體驗活動