特別的愛(ài)給特別的你

郭曉娟

“我愿做盲生們的‘眼睛，當(dāng)好他們的陪伴者，讓他們學(xué)會(huì)自立，能慢慢融入正常的社會(huì)生活，這便是我最大的幸福和安慰。”陳文會(huì)談起自己的特殊教育歷程，有感慨也有欣慰。

自1986年走上講臺(tái)至今，陳文會(huì)已教書32年。2015年，她由一名普教數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)崗成為一名盲教數(shù)學(xué)老師。三年來(lái)，她從零開(kāi)始學(xué)盲文，創(chuàng)新性地把普教的方法運(yùn)用到盲教上，把特別的愛(ài)給了一群特別的學(xué)生，成了盲生們無(wú)微不至的“班媽媽”。

耐心等待每一位孩子的成長(zhǎng)

不同于教普通學(xué)生，教盲生除了要傳授知識(shí)以外，更要培養(yǎng)他們“以手代目、以耳代目”的能力。

任課起初，陳文會(huì)看到厚厚的兩本教材，擔(dān)心到了期末教學(xué)內(nèi)容完不成，便著急地上了“數(shù)數(shù)”一課，卻發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的新生摸教材盲點(diǎn)是難題。陳文會(huì)便向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，弄清教學(xué)生摸盲點(diǎn)的方法，反復(fù)教孩子們摸了兩周盲點(diǎn)后，陳文會(huì)才開(kāi)始教課。

為了提高盲生適應(yīng)社會(huì)和獨(dú)立生活的能力，陳文會(huì)還把班級(jí)每月的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主題定為“生活數(shù)學(xué)”。把數(shù)學(xué)課堂搬到超市里，讓學(xué)生在生活的采購(gòu)中，學(xué)會(huì)計(jì)算與比較，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值和“美”。

有一次，陳文會(huì)帶著4個(gè)盲生到宜賓城區(qū)的大超市采購(gòu)日用品，此時(shí)，陳文會(huì)就成了他們的“眼睛”和“扶手”，除了要寸步不離的跟著他們，還要教他們?cè)趺幢鎰e方向，告訴他們貨品價(jià)格。最后，陳文會(huì)根據(jù)小玲購(gòu)買價(jià)格為3.9元的香皂盒，給他們出數(shù)學(xué)題，“你給收銀員4元錢，應(yīng)找回多少錢？”孩子們的回答各不相同，“1元”“1角”……陳文會(huì)便引導(dǎo)孩子們用三種不同的方法計(jì)算出正確答案。“這樣的生活數(shù)學(xué)課，每個(gè)月都有一次，有趣又實(shí)用，我們都很喜歡和期待。”孩子們開(kāi)心地說(shuō)。

利用黑板書寫與多媒體視頻教學(xué)的方式難以激發(fā)盲生學(xué)習(xí)興趣。陳文會(huì)便借助小棒、七巧板、計(jì)數(shù)器、各種幾何圖形、盲人鐘面等教具，帶領(lǐng)學(xué)生用手認(rèn)識(shí)圖形，有的時(shí)候，一堂課下來(lái)只能教一個(gè)圖形。

面對(duì)雙目失明的學(xué)生，即使有足夠的耐心，付出了十倍的勞動(dòng)，可能也沒(méi)有多少成果。陳文會(huì)卻說(shuō)：“每一個(gè)有殘疾的孩子也是一朵花，我們要做的不僅僅是默默耕耘，更要靜待花開(kāi)。我會(huì)耐心等待每一位孩子的成長(zhǎng)。”

盲生們的“守護(hù)神”和“班媽媽”

“下面是動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)，我們要幫5個(gè)小動(dòng)物找座位，你能幫它們找到嗎？”“老師，我找到啦，小豬在第9列第2行……”10月11日上午10時(shí)許，陳文會(huì)正在教六年級(jí)的盲生用數(shù)對(duì)確定物體位置。每當(dāng)有學(xué)生通過(guò)盲點(diǎn)摸出小動(dòng)物的位置后，陳文會(huì)就會(huì)溫柔地鼓勵(lì)他們：“真不錯(cuò)，你很棒！”聽(tīng)到表?yè)P(yáng)后的盲生學(xué)得更有勁了。

這樣的溫柔同樣給予了四年級(jí)的盲生，大多數(shù)時(shí)候，班主任陳文會(huì)更像是他們的“媽媽”。牽著他們?nèi)ナ程么蝻垼瑤麄兩蠋趟麄兿匆路B被子……諸如此類的小事，她都要手把手地教，孩子們因?yàn)榭床灰?jiàn)，學(xué)得慢，那她就會(huì)多教幾次。

耐心當(dāng)好“守護(hù)神”的同時(shí)，陳文會(huì)也在觀察每個(gè)孩子的特點(diǎn)：13歲的智力障礙學(xué)生龔明完全沒(méi)有生活自理能力，平時(shí)不愛(ài)換衣服、不愛(ài)洗澡；7歲的陳欣失明后，父母嬌慣她，在校時(shí)她的衣服都是請(qǐng)同學(xué)幫忙洗；邱小杰什么東西都往嘴里送，衛(wèi)生紙、鉛筆、橡皮擦……在陳文會(huì)的悉心照料下，孩子們的這些問(wèn)題都有所改變。

班上有個(gè)女生，因?yàn)槭靼炎约悍忾]起來(lái)，不跟人交談。這個(gè)女生到校的第一天，陳文會(huì)便牽著她在校園里走了兩個(gè)多小時(shí)，不停地和她說(shuō)話。后來(lái)的兩周時(shí)間里，只要有空，陳文會(huì)就會(huì)牽著她逛校園，這樣的堅(jiān)持和關(guān)愛(ài)，讓女生終于開(kāi)口說(shuō)話了，當(dāng)聽(tīng)到女生小聲地跟她說(shuō)“謝謝你，老師”時(shí)，陳文會(huì)覺(jué)得從未有過(guò)的滿足。

天氣好的時(shí)候，陳文會(huì)喜歡帶著學(xué)生到翠屏山爬山，到公園郊游，讓孩子們?cè)诖笞匀焕锫劵ǖ姆枷悖|摸樹皮的紋路，傾聽(tīng)鳥兒的歌唱。陳文會(huì)說(shuō)：“雖然他們是盲生，世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)是黑暗的，但我希望他們也能像正常孩子一樣，感受陽(yáng)光，感受生活的美好。”（注：文中盲生均為化名）（責(zé)編：馮雅可）

筆者手記

“上帝關(guān)上一道門，我們就打開(kāi)另一扇窗。”采訪中，筆者聽(tīng)到最多的一個(gè)字就是“愛(ài)”。從事特殊教育的教師，不但要有特殊的教育技能，更要有一顆溫暖的愛(ài)心，用愛(ài)的力量為殘疾孩子們推開(kāi)“另一扇窗”。

每當(dāng)別人問(wèn)陳文會(huì)：“教殘疾孩子費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不出成果，有什么意義呢？”她總這樣回答：“特殊教育的教師，或許不能將殘疾兒童培養(yǎng)成為社會(huì)的棟梁之才，但是我們幫助殘疾孩子生活自理、自食其力，就能溫暖殘疾孩子的家庭，就能為社會(huì)盡一份責(zé)任！”

在教師隊(duì)伍里，還有許多像陳文會(huì)這樣從事特殊教育的教師。他們?cè)谔厥獾膷徫桓冻龈嗟男难ト龈嗟膼?ài)和善。愿在這些默默奉獻(xiàn)的教師呵護(hù)下，更多折翅的鳥兒能飛向廣闊的天空。