統(tǒng)編版語(yǔ)文八上第二單元·學(xué)寫(xiě)傳記

特邀主持：王旭東

王旭東，杭州市建蘭中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，杭州市學(xué)科帶頭人、市教壇新秀，全國(guó)中小學(xué)教師“國(guó)培計(jì)劃”北京大學(xué)初中語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)成員，“省領(lǐng)雁工程”實(shí)踐指導(dǎo)老師，省首屆語(yǔ)文高端培訓(xùn)班學(xué)員，市首屆語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者，省電影家協(xié)會(huì)會(huì)員，市作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

（注：以下學(xué)生均來(lái)自浙江省杭州市建蘭中學(xué)八（1010）班，篇中不再另署）

一 自我介紹

廖哥小傳

◎廖旻昊

敝人姓廖，名旻昊，號(hào)廖哥，浙江杭州人氏，蕓蕓學(xué)子中寂寂一員。因樂(lè)于助人，善為同學(xué)排憂解難，故浪得此江湖名號(hào)。

廖哥喜靜，且專注力頗高。自幼好觀螞蟻，每去鄉(xiāng)下奶奶家，此必做之事也。晨起觀蟻至日中，蹲而觀，仰而思；或以葉阻其道，以食誘其往，以水灌其穴，樂(lè)在其中而不可止，全無(wú)饑乏之感。見(jiàn)者皆以為奇，蓋不知投入者之樂(lè)之所樂(lè)也！

汝謂吾何能靜爾？吾生于水鄉(xiāng)，自幼即得水蘊(yùn)滋養(yǎng)，性好水，及幼稚園乃擢為游泳苗子培養(yǎng)。夏日汗蒸日下，冬日風(fēng)寒皸裂，蝶泳仰泳蛙泳，日日水中苦練。吾獨(dú)愛(ài)做水中蛟龍，穿梭自如，聞汩汩流水，超蕓蕓泳者，悠然自得。始悟：惟堅(jiān)持者方能成功也！

廖哥志破萬(wàn)卷書(shū)，亦不忘用腳丈量世界。游三山五岳，嘆祖國(guó)山川之峻險(xiǎn)靈秀；踏戈壁秦嶺，遙想金戈鐵馬，諸葛三出祁山。祖國(guó)大地之遼闊，文化之精深，任遨游遐想！今八月，將朝圣西藏，登頂珠峰，凈化心靈，錘煉意志，期盼已久！

此謂凡人廖哥也。

【老師評(píng)】

妙筆生花處處皆是。蹲而觀蟻，仰而思己，為他人所不解之由皆在“投入”二字！靜若處子，動(dòng)若脫兔，廖哥亦好水中蛟龍，超蕓蕓泳者多。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，丈山河以鍛意志、凈心靈，壯哉少年！低調(diào)靜者，螞蟻觀者，超凡泳者，四方游者，觀文則知廖哥二三。

（羅金天）

記我的太外公

◎王一晴

二 家人小傳

浙江中南的一個(gè)山區(qū)里，有個(gè)小縣城。這里的人們經(jīng)常會(huì)與我的家人談起我的太外公。在我的心里，他有著偉岸的身軀，高貴的品格。盡管他在我剛出生不久就離我而去，而我卻知道他的光輝一生。

太外公生于1917年，出生在浙江省浦江縣的一個(gè)官宦之家。太外公的父親早年曾在江蘇省鎮(zhèn)江警局任局長(zhǎng)；太外公的母親是個(gè)大家閨秀，家境富裕。童年與少年時(shí)代，太外公過(guò)著衣食無(wú)憂的生活。但自從經(jīng)歷了父親辭官、媽媽過(guò)世這些變故，家境便日趨沒(méi)落。

1937年，太外公參了軍，跟隨軍隊(duì)走南闖北。他非常勤奮、好學(xué)，沒(méi)過(guò)多久，就從衛(wèi)生員晉升為上尉軍醫(yī)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，隨軍駐扎在福建。1944年，福建淪陷后，就隨著逃難的人群來(lái)到了縉云。

當(dāng)時(shí)，地處浙南山區(qū)的縉云非常落后，缺醫(yī)少藥。偌大ー個(gè)縣城，沒(méi)有一家醫(yī)院。當(dāng)時(shí)的縣長(zhǎng)是他的至交，在摯友的挽留下，他決定著手創(chuàng)辦縉云縣首家公立醫(yī)院，并為此付出了他的畢生精力，這就是現(xiàn)在的縉云縣人民醫(yī)院。

在從醫(yī)五十多年的漫長(zhǎng)生涯里，太外公以救死扶傷為天職。在當(dāng)時(shí)艱苦的條件下，常有窮人沒(méi)錢(qián)支付藥費(fèi)，太外公便拿自己的薪水墊上。在醫(yī)院沒(méi)錢(qián)進(jìn)藥時(shí)，他跑遍縉云幾家私人藥局，去賒藥。有一回，為了籌集進(jìn)藥的錢(qián)款，太外公竟然典當(dāng)了浦江老家的房子和太外婆的結(jié)婚戒指。

他經(jīng)常背一個(gè)藥箱，徒步或騎著一輛破舊的自行車(chē)出診，風(fēng)雨無(wú)阻。那時(shí)鄉(xiāng)下的路崎嶇險(xiǎn)峻，在很多次出診的途中，不知道走過(guò)多少山路、摔過(guò)多少跤，出診歸來(lái)時(shí)，有時(shí)摔得滿身泥巴，有時(shí)傷痕累累。他的足跡遍布全縣的每個(gè)鄉(xiāng)村。曾有一次，差點(diǎn)殉職在出診途中。

那是一個(gè)隆冬的早晨，本縣最偏遠(yuǎn)的山區(qū)有一個(gè)產(chǎn)婦難產(chǎn)，情況緊急，急需出診。太外公二話沒(méi)說(shuō)，拿上藥箱就徒步出發(fā)了。在山路上艱難地行走十多個(gè)小時(shí)后，オ到達(dá)產(chǎn)婦家。接著太外公又馬不停蹄地對(duì)產(chǎn)婦實(shí)施救治。終于孩子降生，母子平安。此時(shí)，已是第二天黎明時(shí)分。

他對(duì)病人總是細(xì)致耐心、不厭其煩，他推崇“尊重生命，患者利益至上”的理念。為了搶救病人，他義無(wú)反顧。曾多次把自己的血輸給急救的病人；曾在一次急救中，口對(duì)口地將堵塞在患者氣管中的痰吸出……

不管院務(wù)多繁忙，太外公總會(huì)騰出時(shí)間，到門(mén)診、病房看診，也到鄉(xiāng)下巡診。他精湛的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德，為人們所欽佩贊譽(yù)。

在年復(fù)一年的工作中，太外公勤勤懇懇，任勞任怨，直到退休。

他是一個(gè)儒雅的紳士，他是有名的“妻管?chē)?yán)”，他是一個(gè)慈祥的父親，他還是一個(gè)調(diào)皮愛(ài)旅行的老頭。在他89歲的那年，太外公永遠(yuǎn)離開(kāi)了這個(gè)他為之奮斗了一生的小山城。

盡管他的一生經(jīng)歷了幼年的富裕，青壯年的勞苦奔波，1949年后工作的辛勞，以及“文革”的辛酸，改革開(kāi)放后的努力工作，起起落落，但總是寬厚、和藹，微笑待人。

謹(jǐn)以此文紀(jì)念我的太外公，一個(gè)干凈而慈祥的老人。

【老師評(píng)】

傳記大體分為兩大類，一類是以記述史事為主的史傳，另一類則屬文學(xué)范疇的史傳。作者在記述事跡過(guò)程中，大都會(huì)滲透自己的某些情感。如何在有限的篇幅內(nèi)，用事件塑造一個(gè)人物，用文字傳遞一份情感，是最考驗(yàn)作者的。很明顯，這是一篇緬懷太外公的傳記，聰明的小作者在一開(kāi)始就為整篇文章埋下了伏筆——“剛出生不久就離我而去”。眾所皆知，紀(jì)實(shí)、寫(xiě)真是傳記最基本的要求，跟外太公沒(méi)有任何接觸的小作者，又是如何來(lái)完成這篇傳記的呢？單看文章的具體描寫(xiě)部分是絕不會(huì)發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)的，詳細(xì)的家庭變故，復(fù)雜的職業(yè)變遷，高尚的醫(yī)者品質(zhì)，簡(jiǎn)單樸實(shí)的筆觸下是小作者的脈脈溫情，不長(zhǎng)的篇幅道盡了太外公光輝的一生，卻道不完小作者對(duì)太外公的仰慕和思念。小作者與太外公是“零接觸”，但文字展示的，卻讓我們看到了一位鮮活的慈祥老人，一位懷念久逝長(zhǎng)輩的孩童，側(cè)面向讀者暗示了太外公的事跡流傳之廣、流傳之久，以至通過(guò)長(zhǎng)輩的口口相傳小作者便能寫(xiě)下如此一篇傳記，實(shí)乃構(gòu)思精巧之佳作。

（羅金天 王旭東）

三 同學(xué)小傳

“穿越張”小傳

◎朱相憶

張凱聞，乃筆者小學(xué)同桌、現(xiàn)初中同班者也。他系浙江錢(qián)塘人氏，長(zhǎng)得人高馬大，在哪里都惹人注目。因他博古通今，被喻為穿越時(shí)光隧道而來(lái)，故號(hào)“穿越張”！

論起張凱聞，人人都稱贊他對(duì)歷史的癡迷。一談起歷史，他就如一位博古通今的“大儒”，中華上下五千年，他幾乎無(wú)所不知，猶如一位老者向你娓娓道來(lái)。

有歇后語(yǔ)曰，張飛使計(jì)謀——粗中有細(xì)。別看張同學(xué)平時(shí)大大咧咧的，在歷史方面，卻比誰(shuí)都心細(xì)。課余時(shí)間，總少不了他細(xì)心研讀歷史書(shū)籍的身影。喧鬧的課間坐在椅上讀《史記》，悠閑的假期閱讀《中華上下五千年》的，總是他。

記得有一次春游，我們走進(jìn)西子湖畔，游歷杭州古城。一路上，他滔滔不絕地講述著杭州的歷史、風(fēng)光、名人故事，不知不覺(jué)，已走到錢(qián)王祠邊。抬頭，面對(duì)錢(qián)王祠古樸典雅的建筑樓閣，他止住講解，怔怔地望著，眼中盡是敬仰與向往，思緒仿佛走進(jìn)了千年前夢(mèng)想的地方。見(jiàn)此情景，身旁的同學(xué)一臉的驚訝：“難道，他是穿越來(lái)的？”

到了初中，他對(duì)歷史的狂熱更是有增無(wú)減。這位滿腹經(jīng)綸的“穿越張”，每每談及古代歷史，如數(shù)家珍。聽(tīng)他的講解，就如同聽(tīng)一段精彩絕倫的“脫口秀”。歷史課的鈴聲一打響，教室便成了他的主場(chǎng)。看，他那談及歷史時(shí)自信而癡迷的神情，令我難忘。直到下課，他身邊還不乏一臉羨慕敬仰的粉絲，繼續(xù)和他百家爭(zhēng)鳴，或者聽(tīng)他“洗滌靈魂”“刷新歷史觀”的講述。這樣的人，不是從古代穿越而來(lái)，還能從哪里來(lái)呢？

初中生活，于他而言既是一份禮物也是一份挑戰(zhàn)。他在發(fā)展興趣愛(ài)好同時(shí)，也必須顧及自己的學(xué)習(xí)。他在其他人眼中，已經(jīng)不再是一位淘氣貪玩、大大咧咧的男孩，而是一位既熱愛(ài)歷史又努力學(xué)習(xí)的“學(xué)霸”。

這就是“穿越張”張凱聞，不忘初心，為自己的興趣和理想，執(zhí)著地追求！我也希望自己能穿越未來(lái)，看到并祝賀已實(shí)現(xiàn)自己理想的張凱聞！

謹(jǐn)以此文記錄他“穿越”的一段路途。

【老師評(píng)】

短短一篇小傳，還原了真實(shí)，蘊(yùn)含了情感，在達(dá)到傳記的要求上，將“穿越張”盡數(shù)道來(lái)。一個(gè)鮮活的“穿越張”，透過(guò)生動(dòng)的文字向我們走來(lái)，“博古通今的大儒”讓我們看到他對(duì)上下五千年歷史的熱愛(ài)；閑暇時(shí)間“細(xì)心研讀歷史書(shū)籍”的他，因讀萬(wàn)卷書(shū)而通古今百事；在歷史課上，上演精彩絕倫“脫口秀”的他，更是“凡出口，皆處處有依有據(jù)”。從為何稱他為“穿越張”，到如何成為“穿越張”，再到“穿越張”的博古通今，好一個(gè)“穿越古今而通曉上下”者！

（羅金天）