建立班級激勵機制培養良好班風

劉義倫

摘要：班級管理是一種社會活動，這一活動的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發展。實現有效的班級管理就要有適用的班級理念做指導，本文結合理論與教育實踐論述了“民主、科學、激勵、關愛”作為班級理念在班級管理中所發揮的效果。

關鍵詞：班級管理；民主；激勵

班級管理是一個動態的過程，它是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發展。我把自己的班級管理理念概括為“科學、民主、激勵、關愛”八個字。

一、民主管理是培養具有自主意識和創新能力人才的基礎

1、民主選舉。班里選班干部，我一直主張全班公開唱票競選，不搞“暗箱操作”，做到公正、公開、透明，相信學生的真誠，把選舉的權利還給學生。這樣，每次選舉結果都能讓學生心服、口服，為搞好班級管理工作，打下了堅實的基礎，邁出了成功的第一步。

2、班務民主。班里有活動要召開班干部會議和班會商討。

案例： 班里參加學校組織的“放飛夢想”大合唱比賽選歌曲時，采用民主征集歌曲的方式。先讓班里的每位學生投票，選出自己最喜歡的、最適合比賽的曲目，最后確定了《WE ARE READAY》和《愛我中華》作為參賽曲目；然后，把班干部召集起來，大家集思廣義根據這兩首歌曲的含義確定參加比賽的形式。

3、權利民主。每一位學生都是班級的主人，把學生該有的權利還給學生，不搞一言堂。這樣，既讓學生在民主的過程中得到了鍛煉，又讓學生體驗到平等與參與的快樂。

實踐證明，班級民主管理是培養具有自主意識和創新能力人才的基礎。一個班是否盛行民主之風，對學生民主意識、民主管理能力的形成具有十分重要的作用，在每一個人的創造力、想象力形成中占據著不可替代的位置。

二、科學的方法是班級民主管理的保障

在班級管理中想要更好地發揮民主的作用就要有科學的方法做保障。

在班級管理實踐中制定具體的學生評價體系，長期堅持實行就會培養學生形成良好的習慣。結合學校的學生手冊，我制定了具體的班內量化細則。由相關負責人學習委、紀檢委、生活委、體委、團支書等各主抓一項日常工作監督與打分，月末匯總；班里也有專人負責出勤、好人好事、遲到、曠課等方面的專門記錄；班里的例會也很科學，每周一至周五每天班干部都要召開一個學習、紀檢、兩操、生活方面的專題會議。長此以往，班里的各項工作都很有秩序，對每個學生的情況都了解得清清楚楚，班級管理井井有條。

三、激勵是班主任工作的一個法寶

激勵，就是激發鼓勵的意思，就是利用某種外部誘因調動人的積極性和創造性，使人有一股內在的動力，朝向所期望的目標前進的心理過程。通俗講，就是鼓勵其積極性。

作為班主任運用正確的激勵手段適時的滿足學生的心理需求，對于班級的良性發展大有好處。我主要是通過激勵學生積極參與班內與校內的活動，讓學生找回自信，重塑自我。在班級管理中，尤其是在組織學生參加學校的活動時，激勵機制的運用很重要。這時的班主任就像一名“統帥”，帶領“戰士”參加一次次戰役，激勵他們“敢拼敢打”，才能取得最終勝利。在這個過程中，教師要有策略，也要充滿自信，更要發現人才，給學生信心，激勵學生超越自我，讓學生發現自己的閃光點。

通過我不斷地鼓勵與激勵，我發現了許多人才，也帶領班級體，在不斷走向成功。我所擔任的班級，在學校舉行的“春之韻”朗誦比賽，“放飛夢想”大合唱比賽，籃球比賽、跳繩比賽、拔河比賽中多次獲得過一等獎。

四、關愛學生是作為班主任應盡的責任

人類最崇高的行為是“奉獻”，人世間最溫暖的力量叫“關愛”。關愛學生是溝通班主任與學生心靈的橋梁，是對學生博愛情懷的需要，更是作為班主任應盡的責任。

案例：在家里我是自己女兒的媽媽；在學校我是我班里所有學生的媽媽。我把這些孩子都放在同一個天秤上去關心愛護。關心孩子們的冷暖，關心孩子們的健康。班里的一名女生在上課時，突然吐血，把同學們都嚇壞了，一名學生趕緊從班里跑來叫我，由于聯系的家長不能及時趕到，我就二話不說趕緊打車把她送到醫院。經醫生診斷，她得了急性胃炎，在醫院將學生安頓好，家長才趕來……這樣的例子不勝枚舉。關愛使師生之間的心貼近了，同學親切地稱呼我為“劉媽媽”，我覺得這是對我最大的褒獎。

實踐證明，班主任對學生身心的巨大感染力，常常直接來源于班主任對學生的關愛，這種愛可以啟發學生的心靈，消除師生之間的隔閡和誤會，增強學生的學習興趣。

總之，在班級管理工作中，我主要以“營造科學民主的班風，讓關愛與激勵伴隨學生成長”作為班級管理理念，把培養學生個性、能力作為班級管理的價值取向，幫助學生認識自我，建立自信。最終實現班級管理工作與教育課程改革相協調發展，適應素質教育的要求，體現現代教育理念，促進班級管理和諧發展。