比較選擇類寫作指南

王學華

比較選擇類任務驅動型材料作文，常常在試題材料中展現各不相同的觀點或看法，可能以多則材料的形式出現，也可能在一則材料中呈現多個不同的看法、說法、做法，要求考生做出比較、選擇，闡發成文。材料中所呈現的觀點或看法，有些有明顯的優劣或正誤之分，有些卻沒有，寫作任務為考生從中進行比較與選擇。比如：“對于‘見義勇為還是‘見義智為，你怎么看？”再比如：“這三人中，你認為誰更具風采？”

寫好比較選擇類任務驅動型材料作文，考生要注意以下幾點。

1.要明確材料的情感褒貶傾向，做出自己的選擇。在情感褒貶確定的情況下（題目一般是肯定好的那一方），選擇褒義的優秀的一方，要說明原因，并批駁貶義的壞的那一方。在情感褒貶不確定的情況下，要在比較中選擇比較符合現實情況的一方立論。

2.擴大范圍，融“我”入題。作文題的材料是對現實生活中的某些人和事的概括與提煉，具有典型化、類型化的特點。考生可以根據自己的生活經驗，借助想象聯想，擴大范圍，將材料中的人和事個別化、具體化、個性化，變成白己熟悉的人和事。

3.抓住關鍵詞，合理想象。所謂關鍵詞，就是最能體現人和事特點以及材料內涵的具有標識作用的詞語。考生可以依據材料，結合關鍵詞，進行合理的想象，使立意更加深刻。

4.反復比較，全面分析。將材料中的現象、觀點等反復比較，全面分析優劣，聯系實際，講清道理，從而最終做出自己的選擇。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

最近以來，《中國詩詞大會》強勢“霸屏”，它喚起了人們對中華傳統文化發自內心的熱愛和尊崇。傳統文化一時之間成了全民熱詞。學校是弘揚優秀傳統文化的重要陣地，那么傳統文化如何進校園？如何在校園里得到很好的傳承和弘揚呢？以下是網友的三種看法。

第一種：加強優秀傳統文化教育，首先應增加課本中古代經典詩文的篇目。

第二種：除了古文經典，中秋、重陽、清明、春節等傳統節日及習俗，傳統戲曲戲劇，傳統禮儀……都是目前學校在傳統文化教育方面的“短板”。

第三種：學習傳統文化的關鍵在于“領悟”，把傳統文化當作生活中的智慧與美.而不是先想到“古板”“落伍”或“久遠”。

請根據材料，從自己對“傳統文化進校園”的理解出發，比較上述三種觀點，闡述你的看法和理由。

要求：選好角度，確定立意：明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

試題材料講的是“傳統文化進校園”的途徑：增加古代經典詩文的篇目、補齊其他“短板”和“領悟”。題目要求的“比較”不可輕視。

不少學生連課本中的古詩文篇目都掌握得半生不熟，“增加課本中古代經典詩文的篇目”，只怕還得斟酌。另外，受社會浮躁風氣影響加上急功近利的心態，學生能靜得下心來“領悟”傳統文化嗎？學校補齊“傳統文化教育方面的‘短板”倒是可行性更強一些。綜合來看，按第二種途徑寫作離大家的生活更近。

【佳作展示】

“短板”是這樣補齊的

含芝

一段時間以來，加強中華優秀傳統文化教育成為教育界勢不可當的風潮。“傳統文化如何在校園里得到很好的傳承和弘揚”成為熱門話題。我認為，學校應該補齊“傳統節日及習俗，傳統戲曲戲劇，傳統禮儀”這塊“短板”。

大多數同學本來就對目前課本中已有的古詩文抱著不求甚解的態度，如果還要增加古代經典詩文的篇目，那么在龐大的古詩文數量的“挾持”下，大家一定會囫圇吞棗，其效果和作用可想而知。也有人提出，在學習生活中領悟傳統文化的智慧與美。然而，在經濟社會高速運轉的今天，快節奏充斥著人們的生活。調查數據顯示，中國國民人均紙質書閱讀數量不斷下降。在面對繁雜冗長的數理化公式和26個英文字母“混搭”的3500多個單詞之后，我相信，遨游題海的絕大部分學生會對相隔較遠的傳統文化退避三舍，更不要說用心“領悟”了。

相比之下，學校補齊“傳統節日及習俗，傳統戲曲戲劇，傳統禮儀”這塊“短板”就容易得多了，簡直就是舉手之勞。開展以弘揚傳統文化為主題的社團活動是不錯的選擇，多彩的社團活動必將成為校園文化活動的一大亮點。學校可以以戲曲戲劇、服飾禮儀等為載體傳播傳統文化，使學生感受其魅力，在潛移默化中接受傳統文化的熏陶。除此之外，依托傳統節日舉行以古詩詞為主的經典誦讀活動或詩會，會使學生充分體味古詩詞在跌宕起伏中不可比擬的唯美，激發每一個人內心深處對傳統文化的濃厚興趣。當然，還可以成立調查小組，利用節假日進行走訪，采擷民風民俗。如此一來，學生能夠在三點一線枯燥的學習生活之余，找到不同于以往的激情，學校傳統文化教育的“短板”也就會漸次補齊。

記得在網上瀏覽過這樣一則消息，甘肅某小學學生在開學當日身穿漢服報名，開學第一課便是由老師手把手地教寫毛筆字的“開筆禮”。此消息在當時引起了不少關注。可想而知，如果學校能扎實推進傳統文化的傳承和弘揚工作，讓學生樹立正確的意識，那么諸多問題也就迎刃而解了。

傳承和弘揚優秀傳統文化是我國中小學義不容辭的責任。只要將“傳統節日及習俗，傳統戲曲戲劇，傳統禮儀”和教育教學工作完美結合起來，未來的學校教育將會顯現出巨大的魅力。

點評 這篇文章在比較中做出選擇，很好地體現了寫作要求。作者重點抓住第二種觀點，在文中加以突出。開頭引述試題所供材料，簡潔而凝練，旗幟鮮明地提出觀點——學校應該補齊“傳統節日及習俗，傳統戲曲戲劇，傳統禮儀”這塊“短板”。接著進行議論分析，通過對比論證，闡明“增加古代經典詩文的篇目”和“在學習生活中領悟傳統文化的智慧與美”缺少可行性，而補齊“傳統節日及習俗，傳統戲曲戲劇，傳統禮儀”這塊“短板”就比較容易。然后聯系實際，就“開筆禮”事例展開論述，拓寬了文章內涵。最后水到渠成地得出結論，升華主旨，點明中心，整體結構自然完整，渾然一體。