初中語文教學中傳統文化的滲透措施探討

顧生軍

摘要：初中語文教學是學生整個初中求學經歷中非常重要的內容之一，在語文課程的學習過程中，不僅要對語文知識有一個清晰的認知，感受中華民族傳統優秀文化中的深刻內涵，讓學生通過對傳統文化的學習，進一步提升自身素養，成為符合時代需求的綜合型發展人才。本文基于初中語文教學中傳統文化的滲透措施探討展開論述。

關鍵詞：初中語文教學;傳統文化;滲透措施探討

引言

隨著我國教育事業的不斷發展和進步，教師更加注重在進行語文教學過程中，將我國優秀的傳統文化滲透到教學中。由于繼承和發揚中華傳統優秀文化是中華民族的精神追求，所以在語文教學過程中教師要讓學生能夠深刻地了解中華傳統文化在傳承當中的重要性，使學生能夠主動地跟隨教師的引導來進行學習和探索。教師要充分地繼承發揚中國優秀傳統文化來進行教學引導，培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，幫助學生能夠樹立正確的學習觀念。

一、初中語文教學中傳統文化滲透的意義

中華民族優秀傳統文化可以說是五千年來中華兒女所留下的絢爛瑰寶，在當今依舊深刻地影響著中華兒女的行為思想，可以說中華優秀傳統文化是我們最有自信的內在根源。初中語文教學作為一門基礎性學科，對學生的整個教育過程都有著極為重要的影響力，深刻地影響著學生的世界觀、人生觀以及價值觀，在初中語文教學過程中進行傳統文化滲透將對學生的個人產生極大的影響，影響著學生的一生，為學生成為高素質、高品德、高能力的人才提供必要的理論基礎。初中語文教學中傳統文化的滲透對學生的發展有著非常重要的意義。

二、充分發揮學生在課堂教學中的主導作用，鼓勵學生學習傳統文化

在新課改實施背景下，國家教育部出臺的《基礎教育改革綱要》中著重強調學生在課堂教學中的主導作用，所以教師需要充分尊重學生在教學中的主體地位。在這一點上，不管是初中語文學科還是其他學科，都是相同的，學生才是課堂教學的主體。教師在教學中擔任著多重角色，主要是教學決策者和教學引導者。作為初中語文教師，在教學中必須要實時掌握所有學生的實際心理狀況，關心班級所有學生，并在此基礎上實施教學，進而確保學生能夠提高學習效率，確保教學效果的顯著性。要想真正做到以上幾點，初中語文教師必須要具備一定的專業素質，豐富的傳統文化知識，只有這樣才可以在教學過程中依賴自身強大的文化底蘊以及專業素養，直觀生動地講授教學內容，準確回答教師提出的問題，使學生積極參與到課堂教學中。

三、選用多種教學策略。提高學生語文學習效果

在進行初中語文教學的過程中，教師要對自身的教學觀念進行優化，采用多種教學方法開展教學活動，使學生能夠感受到語文學習的魅力，獲取不同的學習體驗。教師要對過去學生被動接受知識的教學模式進行改變，以學生的興趣作為支撐點學習傳統文化知識，進行傳統文化與課程的有機融合。同時，在課堂教學時，借助信息技術，如利用多媒體來對一些傳統文化內容進行視頻和圖片的播放，使學生能夠形成一定的印象，這樣能激發學生對傳統文化學習的興趣，對傳統文化進行探索，融入傳統文化教學氛圍中，提高課堂教學效果。

四、以學生作為教學主體。弘揚中國傳統優秀文化

隨著新課標的改革和推進，教師在進行教學引導的過程中，要摒棄傳統教學觀念與學生作為教學主體，尊重學生的性格特點，利用多元化的教學方式來進行教學引導，使學生能夠主動地進行學習，提高學生的課堂參與熱情。所以，教師要在初中語文傳統文化教學引導的過程中，必須要尊重學生的主體地位，及時轉變教學觀念，以學生作為教學主體來進行教學引導，使學生能夠在學習的過程中更好地繼承和發揚中國優秀傳統文化，提高學生的民族認同感，增強學生的理解能力。學生更好地學習語文知識，提高學生的學習熱情，幫助學生樹立正確的學習觀念。例如，教師在引導學生學習《天凈沙·秋思》這首古詩詞當中，教師就可以圍繞學生作為教學的主體，利用多種多樣的教學方式來進行教學引導，使學生能夠在快樂中進行學習，激發學生的學習動力，提高學生的學習熱情。學生能夠深刻地感受到作者的思鄉情懷，激發學生的情感共鳴。教師還可以引導學生聯想自己的家鄉，培養學生濃濃的家鄉情懷，增強學生的學習積極性。

五、開展校園活動。融入傳統文化

為了更好地使優秀傳統文化滲透到教學活動的開展過程中，不僅要在課堂上進行講解，還要開展一些校園活動，讓學生了解更多的傳統文化內容，這樣不僅能夠提升學生對傳統文化的興趣，而且能夠進一步對傳統文化知識進行拓展。例如，在教學《看戲》一文時，一開始可以組織課外活動，帶學生去觀看戲曲舞臺的表演，所覆蓋的內容包括戲曲、文學、表演等，同時，給學生展現自己才華的機會。學生通過活動，可以學習一些關于戲曲表演方面的知識，對戲劇有一個更深層次的了解，這樣不僅能夠使課堂教學內容更為豐富，還能夠促進學生全方面地發展。

結束語

初中語文作為我國的母語教學，對學生的成長具有極為重要的作用，初中語文教學不僅肩負著提升學生語文素養，增強學生語文應用能力的使命，還需要在初中語文教學過程中對傳統文化進行滲透，讓學生感受中華優秀傳統文化的絢麗多彩，自覺地繼承并發揚中華優秀傳統文化。傳統文化必須滲透到初中語文教學中，通過在初中語文教學中進行傳統文化滲透，增強學生的民族認同感，提升學生綜合素養。