探析初中音樂教學中核心素養的滲透

王茜

摘要：在新課標改革的大背景下，學生的全面發展受到了越來越多的重視。在初中階段，音樂教學是至關重要的，音樂教學質量越高，對學生音樂素養的提高越有幫助，而音樂素養的提高有利于學生綜合素養的提升。教師在進行音樂教學時，要十分注重核心素養的融入，達到合二為一。

關鍵詞：探析;初中音樂;核心素養

初中教學是學生受教育過程中非常重要的階段，對學生各項素質的培養有著舉足輕重的作用。音樂課作為藝術鑒賞課，在很多學校無法得到足夠的重視，課堂以教師為主體，簡簡單單放幾首歌曲，沒有充分發揮學生主體的作用，無法調動學生的積極性，導致學生對音樂審美能力不足，無法培養音樂素養。因此，為了學生的全面發展，學校和教師要高度重視在音樂教學中融入核心素養。

一、初中音樂核心素養的重要性

學生的音樂教育不是可有可無，而是刻不容緩。現代教育越來越需要生動活潑，生氣勃勃，充滿創造性和娛樂性的教育形式。越來越需要將音樂教育引入德、智、體、勞諸育之中，來完成對中學生人格的塑造。重視音樂教育，是促進學生整體素質得到充分、自由全面發展的關鍵。是實現教育現代化，培養跨世紀建設人才的關鍵。因此，音樂教育是中學素質教育的重要途徑之一，需要加強與提高層次。

二、初中音樂教學中核心素養培養的策略

（一）重視學生主體身份，激發其學習興趣

興趣是學生樂學的最活躍，最能動的心理因素。然而，在課業負擔的壓迫下、課堂形式的枯燥無味，使很多學生失去了對音樂的興趣，這就需要音樂教師擺脫之前傳統的教育方式，積極投身于實踐探索中，豐富課堂形式，用新型的教育方法來調動學生積極進行課堂參與，培養學生對音樂的興趣。例如教師在進行《團結就是力量》講學時，可以使用“獎勵法”在上課前準備一些有意義的小禮物，在課堂上進行學生個人獨唱時，作為獎勵發放給表現好的學生。也可以使用語言鼓勵，俗話說“好言一句三冬暖”教師可以對積極參與課堂活動的學生的說“真棒！”“你學的真快！”用“獎勵法”“言語鼓勵法”來吸引學生的課堂注意力，從而使學生感受到音樂的美好，培養學生學習音樂的興趣。興趣是最好的老師，興趣一旦建立，將會帶動學生更好地接收音樂知識，提升音樂審美力和鑒賞力，從而更好地培養音樂核心素養。

（二）構建隋景課堂，發散學生思維

學習音樂，不可僅僅停留在聽音樂層面，為了實現培養全面發展的人才需要，教師要有更高的音樂鑒賞能力，更好的課堂組織和策劃能力，在課堂講學中與學生一起組織策劃有情景的學習歌曲，把歌曲放在特定的情景中可以幫助學生更好的理解，更快的接收。例如在學習歌曲《讓世界充滿愛》時，教師可以合理引導學生，“如何做才可以讓世界充滿愛…‘讓學生發揮想象構建一個有愛的情景”學生根據歌詞中傳遞出來的進行拓展，讓每個人心中都產生了對世界的敬畏，對他人的尊重。音樂課堂以這樣的形式呈現出來顯得自然而又不失藝術感，情境創設課堂不僅使學生感受到了高雅音樂的美好，感悟了生活，提高了思想境界，提升了音樂素養，同時在潛移默化中培養了學生的“德育”，對于學生核心素養的培養具有極大作用。

（三）借助教學工具，調動學習熱情

隨著經濟社會的發展，科學技術的進步，多媒體在教學中應用的十分廣泛，對于提高教學質量有很大的作用。特別在音樂教學中，教師使用多媒體播放音樂，輔助教學，調動學生音樂學習的積極性和學習的熱情。同時，還可以利用多媒體播放與音樂學習相關的內容，音樂創造背景，音樂特點等，從視覺上吸引學生。例如在學習《三套車》時，由于這是一首蘇聯歌曲，語言的差異性，生活環境的不同，使學生理解歌曲時很困難，無法在短時間內理解教師所講訴的重點。所以，這就需要教師在上課前通知學生以小組分工的形式，來搜索《三套車》歌曲背后的知識，如蘇聯的風土人情，文化習俗，音樂特點等，最終通過多媒體展現出來，這不僅可以讓學生更好的理解歌曲本身，自覺投身于音樂學習中，還可以豐富課堂內容，擴展學生視野，開闊學生眼界，提升音樂素養，真可謂是一舉多得。

（四）豐富情感體驗，培養鑒賞能力

音樂是流動的靈魂，音樂可以使人得到信心，可以使人擁有力量。音樂之所以有它自身的獨特之處，就在于它可以通過多樣的旋律來提高人的審美能力，豐富人的情感生活，我們在聆聽音樂時，往往會產生很多情感共鳴，從而提升思想境界。初中音樂教學中，教師要注重音樂給學生帶來的情感體驗，幫助學生更好地理解音樂，提升自我審美。例如在學習音樂《十送紅軍》時，教師不僅要求學生在發聲方法上下功夫，還要把作品時代背景以及作品的中心思想傳達給學生。教師還可以讓學生充分發揮想象力，為這首氣度恢宏的歌曲制作插圖，歌頌紅軍，歌頌祖國，將對紅軍，對祖國的熱愛與插圖的形式表達出來。最后，教師還可以讓學生暢所欲言，說出最想對祖國，對紅軍說的話，在語言交流中不僅提升情感境界，激發愛國熱情，振奮愛國主義思想和情操，還有助于音樂核心素養的培養。

結束語：

音樂教學與核心素養不能分離，只有將二者融合，音樂教學才可以發展的更好，學生才可以學的更好。因此，在初中音樂教學中要滲透核心素養，致力于學生全面發展，提高學生審美力和藝術鑒賞力。