淺談漫畫教學在中學美術教育中的積極意義

彭思婷

【摘要】 漫畫教學的詼諧性能讓學生對美術有新的感知，進而學生能在靈動的動漫人物和豐富的場景設置中，體會到美術的魅力所在。本文主要探究漫畫教學在中學美術教育中的積極意義，旨在為同行提供理論參考依據。

【關鍵詞】 漫畫教學 中學美術教育 意義

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-107-01

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漫畫卡通已經成為了老少皆宜的藝術作品，而很多青少年也十分喜愛一些有深度的漫畫，正因如此漫畫在部分學科教學中已經應用于教學中，且獲得了較好的效果，所以漫畫在教育領域內的作用與日俱增，而中學美術教學中漫畫的作用也是舉足輕重，能讓課堂教學變得輕松，也能更好地帶領學生體會中國古典繪畫中的意蘊。

一、寓教于樂 潛移默化培養學生的創造積極性

現在很多國家在進行繪畫教育的過程中均會將漫畫內容引入到教學中，甚至部分國家已經將動漫教學內容納入到基礎教學中來，原因是動漫夸張、詼諧的表達方式能給學生帶來學習上的快樂與輕松，而藝術是需要在絕對放松的環境中開展的創造。動漫的畫面逼真度較高，且動漫是作者想象中的內容，具有極強的故事性，能很快的吸引住閱讀者的注意力，特別是青少年更是喜愛動漫。若初中、高中在進行美術教學的時候能將動漫內容融入到課程中，相信能實現真正意義上的寓教于樂，這是極為有效的教學手段。青少年對動漫十分喜愛，且動漫作品中歡樂的場景和情節，能讓學生感到快樂，甚至能產生較好的情感共鳴。

以《海賊王》為例，自這部漫畫創作伊始便已經奠定了其在亞洲漫畫行業當中不可動搖的地位。這部漫畫帶給了我們太多的想象與信念，將人們對于美好生活的向往、對于理想的憧憬、對友誼的執著以及生活當中的丑惡等等進行非常強烈地描寫。整體創作思路天馬行空，沒有給人任何地束縛，在這部漫畫當中一切都是有可能發生的。正是由于這種對思想的解放，對想象力的放任，才會使得

其到如此高的業內成就。教師可以利用這部漫畫做為教學案例，有效地引導學生，讓學生在欣賞的過程中潛移默化地受到影響，激發學生的美術創作積極性。

二、放飛想象 啟迪學生的智慧

讓學生自由想象是鍛煉學生思維的有效方法。初高中學生的思維當中還有一部分童話色彩存在，在特定的情況下他們仍然喜歡進行幻想。當學生面對新鮮事物時，總是會對其進行幻想，想要弄清楚這些新鮮事物的實質。但是知識儲備的不足使得學生在很多方面的能力上還存在著缺陷，因此便很難進行準確地判斷，于是便會產生想象，將很多事物都擬人化或者擬物化處理。在進行動漫創作過程中，必須要有足夠的想象力，要將豐富多彩的世界融入到漫畫版面當中，形成色彩斑斕而又天馬行空的世界，要具有復雜和離奇的故事情節，要打破人們對世界認識的固有思維，突破常規，打破邏輯，只有這樣才能夠創造出優秀地漫畫作品。將漫畫融入到教學工作當中，能夠讓學生產生非常大的興趣，從而在思想上將漫畫世界與現實世界進行碰撞，使得想象力變得更加活躍，使得學生的創造能力得以激發，更好地去創造自己的思想世界，同時也能夠對美術作品的創作提供更多的靈感，將自己的世界投影到自己的作品當中。譬如，中國有非常多的好故事，并且還有非常多的文學作品，這些傳統文化瑰寶都是學生在進行創作過程中能夠進行應用的高質量素材。教師可以將相關的漫畫展示給學生，讓學生更好地進行美術創作靈感的培養。

三、弘揚民族精神 傳承優秀文化

美術與動漫之間的聯系需要追溯到上世界80年代中國的水墨動畫，其實若能將水墨動畫中的每一幀畫面停留下來進行欣賞，發現均是具有中國傳統意蘊的藝術品。無論是從構圖上還是從色彩上均趨于完美。初中高中美術教學中水墨畫教學都是很重要的一項內容，部分學生在水墨畫學習期間，僅能進行視覺感官的上的模仿，而沒能從神韻上進行細致的模仿，會讓整幅畫作缺少“靈魂”，教師在教學的過程也不斷地強調這個問題，但是學生依舊不能理解其內涵。所以教師可以在教學過程中，引入中國的傳統動漫作品，能讓學生欣賞到中國傳統水墨畫的動態美，且在虛實間偏能輕靈優雅地進行畫面的定格，從而能讓藝術格調獲得較大的突破。教師在動態化的教學展示中能給學生進行深入地講授，使學生迅速地理解其精髓。例如，教師給學生播放《小蝌蚪找媽媽》，影片中小動物取材與齊白石的畫作，影片的水墨畫沒有輪廓描繪，是在宣紙上的自然渲染，可謂渾然天成。角色無論從動作還是表情上都非常靈動，潑墨山水的背景豪放而壯麗，整個筆調柔和充滿詩意，可以說是體現了中國畫中的似與不似之間的美學思想，意境十分深遠。學生經過教師的講評后，能更好地理解中國水墨畫的意境，進而能在繪畫的過程中融入一些“靈魂”。

結束語

藝術間之間是互通的，所以教師在開展美術教學活動的時候，需要引入漫畫調動學生的積極性，使學生繪畫能力有所深化，結合動漫人物和動漫場景，更好的理解藝術之魅力。教師可以在教學中為學生適度的引入合適的動畫并分析其中的場景，以深化學生的美術素養。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]馬成梅.美術教材中應增設漫畫內容 ——上海市盧灣區永業中學漫畫教學的啟示[J].中華少年， 2016， 13（12）：11-12.

[2]奚文麗.微漫畫在中學美術教學中的應用[J].新課程（中） ， 2014（23）：31-32.

[3]林桂媚.談中學美術課程中增設漫畫的必要性[J].美術教育研究，2016， 13（12）：11-12.