中職學生網絡與信息安全教育研究

索朗窮啦

在當今網絡覆蓋全球與數字信息技術大發展的時代，中國已成為世界最大的互聯網接入國家。網絡的迅猛發展與中職學生網絡群體的日益龐大，給中職學生的網絡與信息安全教育提出了新的要求，在新形式下對中職學生的網絡與信息安全教育刻不容緩。作為中職學校的教師，我認為要從以下幾個方面對中職學生的網絡與信息安全教育加以研究。

1.職業學校學生網絡與信息安全教育的特點和特殊性。中職學生是現今教育體制中一個比較特殊的群體。他們在初中階段因各種原因導致缺乏學習目標，成績較差，紀律觀念不強，基本沒有過成功的體驗，缺乏學習動力和良好的學習習慣，時常輟學，有相當一部分同學終日沉迷于網絡游戲，在暴力、刺激，甚至色情的虛擬世界里發泄心中的不滿，尋求心理的平衡；在QQ、微信等聊天交友平臺上沉迷，虛度時光、荒廢學業，極大限制了他們的社會交往和集體活動，嚴重影響了他們的心理健康；學校、老師的引導、勒令起到的效果甚微，因為網絡的誘惑力極大，而他們又缺乏這種自制能力，正是這種特點和特殊性決定了對中職學生的網絡與信息安全教育更加具有難度和可研究性。

2.加強學校教育，利用課堂教學加強對中職學生的網絡與信息安全教育。我在教學中結合所教學科優勢，給學生滲透正確的網絡信息安全與網絡道德觀念，同時，在課余時間尋找“虛擬世界”的“破綻”，以便讓學生有切身感受，將其導入正途。我在教學生注冊用戶信息時，有意注冊一些錯誤信息，如住址、性別等等，讓學生明白什么是虛擬，什么是網絡信息安全；在游戲中讓大家談感受，多數人都是在玩某種游戲達到一定級別后感到已不再有當初的那種刺激，成就感越來越小，越來越覺得是浪費時間；在聊天室中分析所謂聊友的話題、邏輯思維及語言表達，讓學生體味它的無聊及無術，讓學生通過切身體會進而知道：這主要是由于網絡的開放性、匿名性和信息接受、傳播的隱蔽性，使人們在網絡上沒有傳統藩籬、沒有師長管束，極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會責任。讓學生真切體味到網絡的虛擬，教會學生如何充分利用互聯網的資源，使學生懂得：學習的是計算機應用知識，而非耗時耗財的游戲和聊天。

中職學校都開設計算機網絡相關課程，學校把握好主方向，課堂教學中將知識性與趣味性相結合，將網絡與信息安全教育理念融入到課堂教學中，對中職學生的網絡與信息安全教育無疑將起到極大作用。

3.加強德育、法制教育，落實綠色網絡管理。中職學生社會經歷相對較多，年齡差相對較大，思想上相對比較成熟。但這個年齡段決定了他們的懵懂和沖動，對正確與錯誤認知的辨識能力與自我控制能力較弱，經不住誘惑，極易走入誤區。為此，學校要利用中職學生相對獨立、社會經歷較多的特點，通過豐富多彩的活動和講座加強德育和法制教育。通過組織豐富多彩的社會活動，讓學生懂得團結協作，多組織學生進行社會實踐，讓學生走出校門，在老師的帶領下接觸并認知社會，感受社會的正能量。通過社會實踐，讓學生知道自身的不足，知道應該繼續深入學習哪些領域的知識，將多余的精力轉到充實自身的學習中來。通過集體活動培養學生的責任意識和集體榮譽感，讓每個人都融入到集體中，提升學生的綜合素質，進而讓有“網絡上癮癥”的同學不再“上癮”，重新回到集體中來，讓他們擁有健康的心理，感受到人間的真善美；通過開展法律知識講座，讓學生學習網絡與信息安全法律法規，用身邊和近期發生的典型事例給學生以教育和警示，讓他們知道網絡并非是“絕對自由”之地，不遵守規則者必將受到法律制裁。同時加強學校的網絡中心管理，增強監督力度和實時管理，屏蔽非法網站，保證給學生一片綠色的網絡空間。

4.家校配合，班主任加強管理。光靠學校的教育和管理是不夠的。中職學生有工學交替和假期社會實踐，這個階段學生會離開學校走入社會，在與社會的廣泛接觸中，學生可能會把實踐之余的閑暇時間消耗在網絡上。這個時候，學校的管理已不夠，家長的管理職能就要突顯出來。假期中班主任要與每個學生家長取得聯系，及時了解孩子的近況；家長要對社會實踐期間的孩子多問候、多關心，了解自己孩子的思想動態，與班主任多溝通，配合把握好學生的思想動向。只有家校結合，加強管理，才能讓學生形成習慣，確立正確的網絡與信息安全意識。

經過不斷的研究，隨著大家的共同努力，中職學生的網絡與信息安全意識正在提高，同時我們也應認識到，對中職學生進行網絡與信息安全教育是一件長期的工作，需要我們職校教師不斷地去探索新方法，需要全社會的共同努力。

（作者單位：西藏拉薩市第一中等職業技術學校）