一線串珠表真情

一窗光影

一生中，總有些看似微不足道的事情被我們忽視。可是，忽然有一天，當我們自身也成為那些被忽視的小事里的主角時，才知道這些看似簡單的小事里蘊涵著的卻是暖融融的深情……

記得上小學時的家，是讓現在的人們每每回想起來感覺特溫馨的那種。墻體中間是空的，里外兩側橫釘著木條，再用剁成小段的干草和著黃泥均勻地抹上。當泥風干后，墻上的草清晰可見，雜亂無章地把沒有筋骨的黃泥連成一片，成為我們抵御風寒的屏障。墻泥經過一年的風侵雨浸后，有的地方會成塊兒地脫落，因此，每年都要補新泥。房頂上有規律地鋪著茅草，一層壓一層，每當雨季來臨，如珠如簾的雨滴便順著茅草從房檐上滴落。干旱時節，偶遇一場雨時，家家都在檐下擺滿臉盆水桶接水，然后將水儲存在一個大大的水缸里備用，澆菜或者養花。小時候家里窮，大多數家庭都不講究屋內裝飾，頂棚和墻都是用舊報紙糊的，“找字”便是我兒時常玩的游戲。

在那個年月，父母雖然不辭辛勞地忙碌著，可生活依然模式般地向前運行。母親的身體本就很差，卻像男人一樣上班出力干活。有一次，我看見媽媽在劇烈地咳嗽后，吐了一口鮮紅的血，我嚇得哇哇大哭，擔心媽媽會死去，母親則愛撫著我的小腦袋輕聲地說：“沒事，孩子，你沒有長大，媽媽怎么會死呢。”

北方的冬天，是最難挨的。一入冬，淘氣的我們總愛往雪深處跑，棉手套、棉鞋里都灌滿了雪。當走進燃著火爐的教室后，雪便化成了水，手套、棉鞋都被浸濕。放學后，走在回家的路上，一會兒工夫，它們就被凍得硬邦邦的，完全失去了保溫的作用，手腳也凍得生疼，眼淚直往下落。心里又很害怕，擔心手腳被凍掉。常常是回到家后，母親馬上用雪為我搓手搓腳，好一陣兒才能緩過來。冬天，白晝特別短，家離學校又遠，到家時天已經擦黑了。推開院門，映入眼簾的總是屋頂上裊裊的炊煙和跳躍不定的一窗燭光。

那燭光一直陪我度過了不知愁滋味的少年時光……

歸心似箭。

推開院門，映入眼簾的是泛著黃暈的一窗燈光……

轉眼，我已為人父。積勞成疾的母親最終沒有經受住病痛的折磨，撒手人寰。

人生對于我來說是一種跨越式的變化。昨天，還拉著女兒稚嫩的小手走在家鄉泥土芬芳的小路上，而今，卻站在處處洋溢著古樸園林文化氣息的蘇州目送著女兒踏上求學的征途。

女兒上高中時住校，周五回來。每當坐公交回到家時，夜色早已悄悄地涂滿玻璃窗。一次，我做完晚飯等女兒歸來，看見客廳的燈亮著，便順手關掉了。妻子從臥室里出來見客廳黑漆漆的就又把燈打開了。我說：“浪費電，關了吧。”可妻言語深長：“讓燈亮著，孩子看見了知道我們在家等她，安心，上樓時不會著急……”

聽了妻的話，我心怦然，原來，那夜色中的一窗光亮，是媽媽的守候，是母親的溫情，是母愛的釋放……

想起了媽媽……想起了媽媽為我亮著的一窗光影……

借鑒

何永康教授曾這樣說：“考場作文要得高分，不在于引用了多少名言警句，運用了多少排比修辭，關鍵是要寫出真情實感。”宮利民的《一窗光影》正是從多個方面為我們有感情地寫好記敘文提供了啟示和借鑒。

1.一線串珠、形散神聚。光影，是文章主題的體現，也是作者情感的出發點。它一語雙關，表面是母親在晚上亮起的一盞等孩子回家的燈，實際也是照亮作者人生之路的燈，是給作者溫暖和勇氣、鼓勵作者前行的希望和力量，這點明并深化了文章的中心。另外，文中所寫的幾件事，從懵懂的歲月到不識愁滋味的少年，從參加工作后的青年到成家之后的中年，雖然時間跨度大，但卻以“一窗光影”為線索，貫串起全文，使各部分內容融為一個整體，又照應題目，揭示了母親對作者的愛這個中心思想。

2.展示動人的細節和美妙生動的語言。幾件事情組合在一起，若面面俱到，則必然像流水賬，因此，唯有展示動人的細節才能吸引人。文中三次寫到了作者的害怕，寫母親“撫摩著我的小腦袋”“馬上用雪為我搓手搓腳”的動作，以及多次出現的“一窗光影”等，這些細節皆體現了母親對孩子的愛，從而豐富了“一窗光影”的內涵，深化了文章的主題。此外，美妙生動的語言主要體現在文中多處運用擬人、比喻、排比等修辭手法和擬聲詞、哲理性語句等。