淺談如何培養(yǎng)小學數學思維能力的方法策略

朱尚偉

四川省眉山市彭山區(qū)牧馬鎮(zhèn)府河學校

小學數學思維能力的培養(yǎng)是在小學階段就應該作為重點培養(yǎng)的教學方案，培養(yǎng)良好的小學數學思維能力能夠有效幫助學生更好的接觸初高中更加高水平的數學知識。大家都知道學習數學知識是在學習一門邏輯性的課程，想要引導學生學好數學知識，必須制定完整的針對培養(yǎng)學生學習數學思維能力的教學方案，培養(yǎng)學生運用邏輯思維和理性思維去學習數學知識。小學生學習數學知識是最基本的起步階段，小學生的理性思維也不夠成熟，對他們來說學習數學本來就感到吃力，要想讓學生可以準確把握各個難點，教師應適當引導學生培養(yǎng)小學數學的思維能力。

首先什么是小學數學的思維能力，簡單來說就是讓學生利用數學邏輯思考問題，而教師以數學思維來教學，即老師運用一些數學素材，整合成簡單的數學運算，再讓學生解算出后再構思成具有邏輯的數學知識并相互討論，讓學生大膽創(chuàng)作勇于提出，采用不同的邏輯運算來解決問題。比如說老師先利用素材讓學生學習加減法，再次基礎上運用一定的邏輯進行倍數再加，讓學生以乘除法的方式運算出來，以此類推，一種邏輯運算帶給學生不同的思考方式，讓學生以理性思維和邏輯思維想結合的培養(yǎng)思維能力。需要培養(yǎng)思維能力的是學生，老師只能起到引導作用，所以在課堂中學生應該占主導位置，多思考，多學習才能更好的提升學生培養(yǎng)良好的小學數學思維能力。

任何事物都有它的重要性，那關于小學數學思維能力的培養(yǎng)的主要的作用便是能從小培養(yǎng)學生的數學思維能力，能讓孩子無論是現(xiàn)在還是未來，無論是生活中還是學習上都能夠熟練運用自己的大腦思維能力去多方面思考問題解決問題。利用培養(yǎng)學生數學思維能力開發(fā)學生的左右大腦潛力，有助于提升學生自主思考問題解決問題的能力。它的重要性還在于學生利用各項思維能力解決生活中的以及工作上的難點，這對孩子未來的一生也將會是受用無窮的。

然而如何培養(yǎng)小學數學思維能力，筆者認為無論是教師還是家長都可從多方面來進行。在課堂上老師可以制定多樣化的教學內容，能夠有效提高學生思維能力的教學方案；而家長也可以在帶領孩子多學習生活中會碰到的數字問題。筆者將在以下逐步介紹幾種培養(yǎng)小學數學思維能力的方法策略。

首先，教師在課堂上可以創(chuàng)設情境，利用各種素材來進行教學，一堂課四十幾分鐘，但是學生不一定每分鐘都集中注意力，老師創(chuàng)設情境化教學可以有效吸引學生學習，比如老師可以拿一個長方塊讓學生數長方塊有幾個面、有幾個點，相加減得出數字，再讓學生算算每個面的面積，老師可以引導學生將長方塊的面積一樣的先算出來，再將其加法計算。甚至老師可以給學生一些素材，將學生分成小組利用素材拼合成多面體，再小組一起將自己小組拼合的多面體的頂點、面數、面積計算出來。將類似的情境化教學模式帶到課堂中，大大提高了數學課上的課堂氛圍，本來學生對學習數學就感到吃力，而老師以這樣多樣的情境教學還可以讓學生輕松學習，提高學生自信心。總而言之，在這樣的教學方式中學生不僅能自主動手，還能提高學生的注意力，激發(fā)學生學習數學的興趣，更能夠有效培養(yǎng)小學數學的思維能力。

將課堂帶入生活化也是一種培養(yǎng)學生學習數學思維能力的有效途徑，教師可將孩子生活中所能遇到的事物帶到課堂上，讓學生貼近生活能夠激發(fā)學生學習數學的興趣。課外生活中家長也能帶著孩子學習，比如帶著孩子去買菜的時候接觸新鮮事物，可以讓孩子去買菜，家長在一旁看著，在孩子錯誤后可以給他一個溫馨提示，讓他能意識到自己哪里錯了，為什么錯了，買菜可以有效鍛煉孩子的數學思維能力，買菜不同的菜品有不一樣的價格，運算里包含了加減和乘除，不僅買菜，讓孩子選擇不同價格的玩具也是一樣的道理。

數學最離不開的是競賽，數學競賽也是一種幫助孩子提高各方面能力的有效措施。課堂上老師可以讓學生分組競賽，而能鍛煉學生思維能力的主要是競賽內容，教師應該給出一些強有力的素材題庫提供給學生，老師可以給出多道題目，讓每個小組自行選擇解答，并將解答的詳細步驟記下，競賽中老師給出規(guī)定時間，最終以解出題目數量最多的一組獲得勝利。在這其中，每個組對解出同一道題目的算法可能是不一樣的，老師可以將不同的算法公示在黑板上，讓學生學習其他的解答方法。這一過程鍛煉了學生的團隊合作能力，調動了孩子的積極性和獨立思考的能力，還培養(yǎng)了學生學習數學知識的思維能力。

無論是哪一種方法，學生能夠學到的很多，提高了學生的自信心，激發(fā)了學生學習數學的興趣，營造了良好的課堂氛圍，幫助學生獨立思考、團隊合作精神，也都能夠有效培養(yǎng)學生學習數學的各項思維能力。數學思維能力貫穿著學生學習數學的整個階段，也包括生活中、未來工作中的與數學相關的事物，小學數學是最開始的起步階段，是孩子培養(yǎng)數學思維能力的最關鍵時期，想要全面提高孩子的各方面能力，不僅是老師要擯棄以往單一、枯燥、乏味的教學內容和教學方式，家長也要改變以往對孩子數學學習不聞不問的態(tài)度，學生只要在家長和老師的共同努力下才能更好的培養(yǎng)小學數學的思維能力，甚至是其他各方面更加全面的能力，這對孩子的一生都是享之不盡，用之無窮的。