中職德育課程信息化教學改革探究

滕偉

日照市海洋工程學校 276807

信息技術在當前中職學校德育課程教育教學過程中的有效應用，不僅可以有效豐富教學內容，而且也可以對傳統教學理念和模式有所改變，將傳統的被動模式向現在主動學校模式轉變，大大提高學生的學習興趣與熱情，學生在課堂教學中的主體地位得以凸顯。

一、通過課程教學的信息化建設來提高中職學生的德育課程學習興趣與熱情

對于中職階段的德育課程而言，主要以馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論和當前的黨中央精神為主，對學生加強道德、法制以及心理健康和職業生涯規劃教育。對于現階段的學生而言，傳統的教學模式和教學內容對于他們而言已經喪失了吸引力。為此，在當前互聯網+時代背景下，我們應當積極利用現代科技手段和信息化技術平臺等輔助教學，使學生能夠利用現代網絡技術工具全面了解和把握德育課程內容，通過網絡技術手段的應用來搜集相關的學習資料，利用新媒體技術手段為學生展示德育課程內容和當前的打好形勢，以此來調動他們的學習積極主動性。以學生為本，教師在教學過程中只是起到引導和幫助的作用。通過互動學習來激發每一個學生的參與積極性。值得一提的是，采用信息化技術手段進行教學，有利于因材施教以及進行個性化教學和管理；信息化教學模式從根本上打破了以往教學格局，學生的積極性得以提高。

二、將德育課程與信息化教學手段整合起來凸顯學生的課堂主體性

中職學校的德育課程教學過程中，教師應當對其進行指導，充分發揮他們的課堂主體地位和作用。在德育教學過程中，利用先進的科技手段和方法，基于信息化技術平臺為學生呈現出最接近真實的圖像以及聲音，讓學生參與到教學活動之中，使他們的思維變得更加的活躍。比如，在職業生涯規劃一課教學過程中，關于“職業”的概念，可利用現代信息技術手段進行解釋，在課件中插入各種社會職業人物，讓學生根據角色分配來明確人物職業性質和特點，并說出這一職業的本質特點，進而引申出身邊人的職業特性。通過這一訓練，可以有效提高學生對職業的主觀認知，在未來擇業問題上可以做出更優的抉擇。同時，利用現代信息技術手段教學，有利于助推學生課堂主體地位的形成。對于信息化德育教學而言，其主要是基于新課改而出現的，實際上時對教學資源的二次分配。雖然中職學校并非教改主陣地，但是在當前信息化技術手段應用方面從未放松。為此，將學生進行分組，在各小組內組織開展合作學習以及探究學習活動。由于中職教育將知識理論教學與職業技能教育結合在一起，因此教師對現代信息化技術手段的應用也應當學會變通，靈活應用，結合教學目標對其進行完善和改進，以便能夠更好地為學生提供服務。傳統的“說教式”、“滿堂灌”的德育教育教學方式和方法，在國內很多職業學校教學工作中依然屢見不鮮，主客體二元對立的模式深入人心，德育教育效率低。主要是因為上述傳統模式組織起來比較容易，但是教學效果并不理想。為此，中職德育教育過程中應當立足實際，保持與時俱進，將傳統教學手段中的可取之處留下并進行創新改進，以此來適應時代的發展要求。值得一提的是，德育工作者應當不斷接受新生事物，尤其對網絡產生的影響應當加強重視，同時這也是當前網絡德育教育的軟障礙。雖然傳統德育方式方法也可對學生產生一定的教育作用，但是自主教育作用和效果不佳。在當前網絡時代背景下，職業學校應當不斷創新和改進職校德育教育理念，與時俱進，站在時代前沿不斷開拓德育教育思路。實踐中可以采用翻轉課堂等教學方式，加強與學生之間的溝通交流，凸顯學生的課程主體地位。

三、優化整合德育課程與信息化教學資源，提高教學質量和效率

在當前信息化時代背景下，中職學校的學生接觸網絡以及新媒體的機會非常的多，每人一部智能手機即可隨時隨地了解國內外大事。為此，我們應當整合現有的教學資源，在德育教學過程中融入信息化技術手段。在當前形勢下，職業學校除應當立足實際不斷改進和創新教學方式方法，還應當強化校園文化建設，營造德育教育氛圍和良好的風氣。一方面要營造良好的氛圍，另一方面要為學生提供個性化的平臺；不僅要加強校園風景建設，更重要的是要注重文明道德宣傳建設，采用標語牌以及閱讀欄等手段加強校園文化建設，積極宣傳德育方面的內容。在中職德育教育過程中，應當采用信息化教學手段和方法，一方面要加強教育教學資源的共建共享，另一方面要不斷提高資源的有效利用率，增強德育教育教學質量和效果。實踐中，教師的引導非常關鍵，多媒體技術以及信息化技術手段的介入為引導和提高學生的學習提供了科學便利的途徑。比如，《哲學與人生》一文講解過程中，堅持內、外因相結合的思想，留言信息技術手段進行德育教學，為學生展示一幅漫畫，并說明外因是事物發展基本條件，外部條件具備了才能促進事物發展；但是，最根本的還在于內因，事物的變化很大程度上決定于內因，外因決定了事物發展的速度，而內因決定了成敗。

結束語：

總而言之，隨著現代互聯網技術的快速發展，中職德育課程教學過程中的信息化手段應用，有效改變了課堂教學的走向和發展，因此應當加強重視將二者融合在一起，有利于提高教學質量與效率。