《建筑工程項目管理》課程教學改革探討

田為

貴州廣播電視大學 貴州貴陽 550001

一、為遠程教育學生學習《建筑工程項目管理》課程，本課程改革的必要性和必然性

《建筑工程項目管理》是國家開放大學開放教育專科一門專業基礎課。之所以選定該門課程為建筑施工專業的專業基礎課，是因為建筑工程項目管理是從事施工現場管理的管理人員必須具備的基礎能力。作為施工現場的管理人員，施工進度計劃中的橫道圖法和工程網絡計劃技術是必不可少的。

目前國家開放大學教學使用的《建筑工程項目管理》教材是由毛義華等編寫的。此教材共有七章，分別是：項目管理概述、建筑工程招投標與合同管理、建筑工程項目施工成本管理、建筑工程項目施工進度管理、建筑工程施工質量、安全和文明施工管理、建筑工程項目信息管理、綠色施工管理等。盡管已是第二版，但也僅僅只是在第一版的基礎上修改了過時的法律法規，基本框架、結構和內容沒有大的調整。

目前該課程在教學中普遍存在一些問題：1、課程對建筑工程施工管理泛泛而談，缺乏深度，缺乏工程施工現場管理的具體內容。2、由于管理技術的發展，目前施工成本管理、施工進度管理等管理都需要大量的計算機軟件技術，如工程網絡技術，而教材和課程設計的內容遠遠落后當前的技術發展。3、本門課程是一門管理實踐課程，課程設計和教材完全沒有實踐內容，與工程施工實際脫節。4、按照國家開放大學的教學大綱，課程重點講授一些建筑工程管理的基本原理，對于工程實踐無指導作用，學生學習興趣不大。

二、教學改革措施

1．課程設計和教學過程設計應突出課程的實踐性：《建筑工程項目管理》這種實踐操作性強的管理課程，需要講授大量的實際工程管理經驗，才可能使學生真正掌握相關的建筑工程項目管理知識。國內的許多職業院校在開設此門課程時，把教學的重點放在實際建筑工程項目的管理，甚至一些院校不在教室授課，全部課程在實踐中完成。因此在制定教學計劃時，應結合學校的實際情況，安排約三分之一或四分之一的課時講解建筑工程項目管理，剩余的課時應讓學生到實際工程去學習、去體會、去完成。

2．課程需要有側重性：《建筑工程項目管理》是一門繁雜的管理學科。從需要的角度看，涉及的基礎學科有數學（概率）、材料、計算機軟件技術、管理學、統計學等學科；從應用角度來看，又與工程網絡技術、成本會計緊密聯系。因此，在課程內容設置上不可能面面俱到，而目前的課程大綱、教材和課程設計幾乎是面面俱到、每一方面都點到，都不精講，這是不可取的。該課程需要一個重點面，如：可以以建筑工程項目成本管理為重點，主要講授這方面的內容，也可以以建筑工程項目施工進度管理為重點，講授施工進度管理。否則，學生是不可能真正學到建筑工程項目管理技術的。

3．教學形式的改革：對于遠程教育的學生，面授輔導只是課程學習的很少部分，而且不是必須的。網上學習才是主要的，目前國家開放大學的網上教學以學生瀏覽網頁文字資料為主，有少量的視頻資源，與真正現代遠程教育差距巨大。英國公開大學的類似課程以網絡游戲通關方式讓學生學習理論；虛擬建筑工程項目，學生進入其中體會工程實踐，其授課方式和學生的學習方式遠遠超過我們。國開有必要利用新技術、開發新課件，滿足學生在任何時間、任何地點以最為有效、最為方便形式完成學習。

4．建立科學的價值考核評價機制：并非所有的學生都對《建筑工程項目管理》課程有興趣，對于沒有興趣的學生就需要用其它辦法來促進他們的學習，教學評價就是一個有力的手段。學生為了達到評價標準的要求，就不得不迫使自己努力學習。如果該課程采用平時網上作業考核的方式，脫離理論試卷的束縛，可以提高學生學習的積極性和興趣。考核中既要反映出學生的基本管理知識，又要反映出學生的基本現場管理能力和應對施工條件變化的管理能力，而這兩點正是教學真正的目的所在。

5． 提高學生的創新能力：《建筑工程項目管理》是一門工程實踐性很強、富有創新的管理課程，其教學方法多樣，有啟發式、討論式，做到師生互動，選擇經典管理案例和優秀建筑工程點評，激發學生的創新思維和學習積極性。探索性實踐教學法提出了由表及里、逐層深人的學習途徑，便于學生循序漸進地通過不用難度的工程實踐學習，以達到學習的層次性和實用性。教師對典型工程進行評講，使學生在學習過程中，提高了分析問題、解決問題的能力。不僅如此，學生還會不斷地獲得成就感，可以激發他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環，從而培養出有個性的工程管理能力。

三、結語

教學實踐證明，由于《建筑工程項目管理》課程有豐富的實踐性，只有讓學生多接觸工程實際才能提高工程管理能力和工程實踐的創造力和想象力。興趣是最好的老師，在教學過程中始終關注提高學生學習興趣，有助于提高學生的學習積極性和教學質量，才能給本門課程帶來新的活力。