新時期高等醫科院校意識形態工作中存在的問題

那力榮 張彤 鄭曉露

摘 要：意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。當前，高等醫科院校意識形態工作中存在一些問題，如隊伍建設不達標、馬克思主義思想地位不牢固、網絡環境管理不到位。我們應該分析其中原因并進行總結，以便意識形態工作在高等醫科院校順利的開展和落實。

關鍵詞：高等醫科院校；意識形態；問題

一、教師隊伍建設不達標

高等醫科院校意識形態工作中的主體是學生，教師是與學生關系最為密切的群體，他們不僅傳授專業知識，對學生的思想更起到了引導性的作用，因此教師在意識形態工作中扮演著重要角色。隨著越來越多的青年教師加入到教師隊伍，教師隊伍開始走向年輕化，加入了更多的新技術、新思想、新動力，引領著高等醫科院校的教師隊伍更快、更好的發展。綜上所述，青年教師是高等醫科院校意識形態工作開展和落實的主要載體。

目前，以青年教師為主力的教師隊伍在高等醫科院校意識形態工作中存在一些問題。

（一）教育事業環境改變問題。隨著國家對教育事業的重視，對教師隊伍的建設投入逐漸增多，尤其重視對青年教師的培養。在這種環境中，一部分青年教師出現了意識形態觀念淡漠的表現，嚴重的功利思想、追求名聲榮譽、重視自身發展和自身欲望的實現。這部分青年教師忘記了自身使命和社會責任，忽視了馬克思主義理論的學習，忽視了馬克思主義素養的培養，不能在大是大非面前分清方向、堅定政治立場，及其容易出現錯誤。

（二）高等院校教師考核問題。高校教師考核是高校了解教師隊伍建設，了解教師教學情況、理論素質、科研水平、服務水平等的首要途徑，是對教師總體工作情況的總結和評估，高校教師考核是高校工作中的重要組成部分。健全完善的教師考核能促進教師整體素質提高，充分調動教師工作積極性，推動高校整體發展[1]。

目前，高校教師考核過程中存在普遍性問題，沒有完全將教師考核與意識形態工作相結合，即重成果輕思想。在年終評估、職稱評審、業務考核等環節中，關于業績方面有細致詳盡的考核標準和評分體系，對于思想政治素質的考核標準則很籠統，過于形式主義。甚至某些高校在青年教師培養的過程中屏蔽了意識形態問題，只抓業務能力，不抓思想政治，從而造成了意識形態工作在部分高校中難以開展和落實情況的現象。由于部分高校的認識不足，加重了青年教師只認業務不認思想的錯誤理念，這種意識形態觀念淡薄的現象如果在青年教師隊伍中長期存在，對青年教師隊伍自身良好成長發展和發揮其特有的作用帶來嚴重影響。

二、馬克思主義思想地位不牢固

新時期，高等醫科院校的任務不僅僅是培養高素質、高技術、高水平的醫學人才，更要保持馬克思主義思想在意識形態領域的牢固地位，創立具有中國特色社會主義性質的高校，保證建設中國特色社會主義強國和實現中國夢后繼有人[2]。

當下，我國醫學技術發展日新月異，但同國外相比在某些領域上還存在差距。醫學生需要經常查閱國外雜志、文獻，觀看國外教學視頻、會議視頻，醫科院校會創造機會增加醫學生與國外先進知識和技術的交流，例如安排學生到國外學習，參加國外學術交流會議，邀請國外知名專家為學生進行現場教學等等。隨著接觸國外知識和經驗的增多，醫學生開始逐步接受西方思想。現高等醫科院校醫學生以“90、00后”為主，他們更喜歡更容易接受新興事物，思想活躍且獨立，追求打破固有傳統接受新理念，但他們缺乏敏銳的政治辨別能力，將新自由主義、反馬克思主義等錯誤思想全盤接收，嚴重影響了人生觀和價值觀，動搖了堅持黨的領導、走社會主義道路的理想和信念[3]。由此可見，西方思想的傳入和滲透嚴重影響了馬克思主義理論思想在高等醫科院校意識形態領域中的主導地位，這對高等醫科院校意識形態工作是個新要求和新挑戰。

三、網絡環境管理不到位

隨著網絡自媒體事業的迅速發展，為高等醫科院校學生打開了獲取更多知識的通道，高校鼓勵學生通過網絡進行自主學習，部分高校也開通了網絡課程，但網絡自媒體事業同時也對高等醫科院校意識形態工作帶來了較大的沖擊。傳統的意識形態工作均以上傳下達的形式為主，學校和教師主動分析講解，灌輸信息量大，而學生被動接受，理解消化內容少，最終導致學生回避高校思想政治教育，弱化了馬克思主義理論思想在高校的主導地位。網絡自媒體往往以最快速最直接的方式進入學生的生活，主流意識形態思想一直被大力宣傳倡導，但其中摻雜的享樂主義、快餐文化及某些人為鼓吹的錯誤思想仍潛移默化的侵襲著高校學生的意識形態，無甄別能力的學生容易在盲目的追隨和崇拜中逐漸放縱迷失。因此，良好的網絡環境可以成為馬克思主義理論思想在高等醫科院校傳播的有利推手，關系著意識形態工作在高校中的開展和落實。

高等醫科院校的意識形態工作開展和落實關系著辦中國特色社會主義大學、培養實現偉大中國夢的優秀人才。高等醫科院校必須認識到意識形態工作的重要性，抓住意識形態工作中的關鍵問題，保證將社會主義辦學與意識形態工作相結合，保證馬克思主義理論思想在高校中傳播。

參考文獻：

[1]趙敏華.高校教師考核體系研究[J].華章，2013，20：140.

[2]王增智，劉素芳.新形勢下高校意識形態工作面臨的挑戰與對策[J].井岡山大學學報，2017，5（38）：71-76.

[3]朱軍.高校意識形態工作隊伍建設研究[J].現代教育科學，2016，2：96-99.