應用型本科院校創新創業教育優化策略研究

孔德坤

摘 要：隨著中國經濟社會的發展進入新的階段，中國已基本進入中等收入國家，在當下的時代發展背景下，萬眾創新創業也已經成為不可逆轉的趨勢，只有順應時代的發展，才能勇立潮頭，作為應用型本科院校來講，傳統教育體系與教育方式仍是主流，為了響應時代的號召，應用型本科院校很有必要在保持傳統教育體系的基礎上增設創新創業相關課程，滿足學生對于創新創業相關知識的求知欲和好奇心。同時應提高教師團隊以及學生群體對于創新創業的認識，轉變教育觀念，培養創業意識，全面優化應用型本科大學關于創新創業的發展。

關鍵詞：本科院校；創新教育；創業意識

一、應用型本科院校優化創新創業教育的重要性

創新創業教育是時代發展的產物，是順應社會變化與發展的產物，歷史的發展對人才培養與教育提出了新的要求，因此，應用型本科院校也應該對其關于教育教學的方式進行優化，適當變更傳統教育方式，創新創業教育優化策略，并讓學生在理論與實踐中不斷成長，才能培養出優秀的高素質人才。

（一）積極進行應用型本科院校創新創業教育改革。隨著當今教育教學體系的不斷變化與發展，教育環境的不斷改變，創新創業教育體系也應該做出符合時代潮流的調整，由于國情原因，我國創新創業教育體系相較于國外來說發展的比較晚，也沒有形成具有中國特色的創新創業教育體系，也正因為如此，應用型本科院校才應該對創新創業教育體系進行優化調整，培養科學創新的氛圍與精神，實現院校培養人才與社會實踐無縫對接，因此應用型本科院校創新創業教育的改革對于整個創新創業教育環境的培養至關重要，可以說是打響創新創業人才培養的第一槍。

（二）有效緩解大學生就業壓力。隨著本科類大學的招生擴展，大學生的人數也逐年增加，同時大學生就業選擇的難度也在逐年上升，因此大學生就業問題正在成為一項十分嚴峻的社會問題。在國家出臺的一系列推動大學生就業的政策中，以創新帶動就業的政策方針反響最好，這種人才培養方式突破了傳統的一成不變的人才培養方式，培育出了綜合實力更強，實現自我價值意愿更強，思維更開闊的人才，這樣才能緩解高校學生的就業壓力，提高就業率，因此，應用型本科院校優化創新創業教育的選擇十分必要。

（三）推動經濟社會發展。思維決定人生的高度，在這個更新換代十分快速的年代，思維的更新與創新可以說十分的重要，大學教育必須要具有責任感和使命感，要為國家的經濟建設培養出源源不斷的人才，因此，應用型本科院校創新創業教育的優化，可以為我國經濟建設培養出優質人才，不斷的從各個方面各個角度推動經濟社會的創新發展，大到眾籌模式的企業籌資、共享單車的發展，小到比逗咖啡等一系列創新創業的發展形式。

二、應用型本科院校創新創業教育教學體系中存在的問題

（一）創新創業課程開設比例少，傳統專業仍舊占據主體地位。創新創業的課程是與實際操作高度相關的一項課程，具有極強的實踐性質，同時該項課程涉及的知識面廣、涵蓋行業多的特點，同時創新創業項目更注重對創新思維的培養與發展。對于國內的教育行業來說這些高標準、高要求是目前很難做到的，因此，開設的關于創新創業的課程也相對較少，這主要是由多方面因素造成的。

（二）人才培養方式仍舊以考試型人才為主。對于中國的教育事業來說，傳承了數百年的人才選拔方式都是考試，并在整個社會中根深蒂固。但創新創業的教育方式除了理論基礎外，具有更強的操作性和實踐性，高等院校的教育主要是采用學習相關創業手段與創業知識的方法，對于真正在創業中可能遇到的實際問題卻很少教授，學生的知識止步于書本，而未具有實踐經驗。

（三）師資隊伍和學生的創新創業意識淡薄。在高校內，師資隊伍和學生的創新創業意識淡薄，對于應用型本科院校來說，他們對創新創業的教育仍舊停留于表面，一些教育方式也流于形式，例如：請專家講座，組織學生去企業觀摩等等，這些淺薄的方式很難引起學生共鳴，更難產生對于創新創業的興趣。

三、優化創新創業人才培養的方式

（一）培養創新創業意識。意識決定行動，要讓全體師生切身的體會到創新創業對于自身以及全社會的重要性，從思維角度出發，再到實踐。在互聯網和大數據的背景下，每個人都應該時刻更新自己的知識面，提高自身的創新能力，這樣才能更充分的得到社會的認可，得到更好的發展。

（二）轉變人才培養方式，制定個性化方案。每個人都有自己為人處世的方法，都有自己對待事物獨特的見解和獨到思維，為了使創新具有更好的實踐性和可操作性應分類培養人才跨專業、跨學科、跨學院的選課方式是必不可少的，這樣才能更好地為社會輸出人才。

四、結論

應用型本科院校的創新創業教育體系有必要優化，也應該選擇科學的、有效的途徑去優化，不斷提高學生創新創業意識，在未來一定會為國家的經濟發展輸送源源不斷的人才。

參考文獻：

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