醫學院校貧困生就業問題及職業規劃教育分析

楊淵

摘 要：新時期，為滿足醫學事業發展的實際需求，諸多醫學院校加緊對醫學人才的培養，進而源源不斷的為醫院提供提供高素質人才。然而，醫學院校中，貧困生屬于“弱勢群體”，其由于受到多方面因素的影響而比正常大學生的就業要困難一些，因此，貧困生的就業問題應受到重視。為緩解當前現狀，醫學院校應對貧困生開展一定的職業規劃教育，制定更為完善的就業體系，是提高貧困生就業率的重要途徑。對此，本文就醫學院校貧困生就業問題及職業規劃教育展開系統化的分析與研究。

關鍵詞：醫學院校；貧困生；就業問題；職業規劃

在社會發展進程中，醫院屬于重要的服務性機構，其主要為人們提供基本的醫療服務，從而確保人們能夠健康的生活。為促進社會醫療服務產業的全面發展，強化對醫學人才的培養十分關鍵，但是，并不是所有醫學院校的大學生都可順利就業，特別是貧困生。由于受到諸多客觀與主觀因素的影響，使得貧困生的就業問題異常突出，制約著貧困生未來的發展，也會使得醫院流失大量的人才。面對該緊迫的形勢，做好對貧困生的職業規劃教育變得異常重要。

一、醫學院貧困生就業問題分析

（一）客觀因素

1.經濟困難。醫學院中的貧困生由于經濟比較困難而使得大學生喪失了諸多的就業機會。在求職過程中，會產生一定的求職成本，如形象包裝、電話費、路費、簡歷制作費用、食宿費、報名費等等，且這些費用也在逐步攀升，再加之社會資本的影響，勢必會對貧困生的就業渠道產生制約，從而影響貧困生就業。

2.學校原因。相較于其他院校的畢業生而言，醫學院校畢業生就業具有特殊性，專業性強，就業方向精準[1]。由于醫學院校對整個醫學就業市場環境把握不準，且缺乏高效而合理的就業指導課，未能選擇一些典型的案例來進行講解與課外的就業時間，導致貧困生對整個就業環境理解不夠透徹，等到大學生在就業時，一頭霧水。

（二）主觀因素

1.貧困生的綜合素質偏低。由于貧困生的家庭境況不是很富裕，生活拮據，其在整個社會中的地位也比較低，會讓貧困生產生自卑、偏激、沉默寡言等行為，其在行為處事上始終處于劣勢，不利于貧困生就業。同時，大部分的貧困生被生活費、學雜費所累，會想方設法做兼職，在兼職上花費過多的經歷與實踐，致使在課業上的投入就少，也是貧困生綜合素質下降的主要原因[2]。

2.社會資源相對匱乏。若貧困生的社會關系比較淡、自身素質不夠拔尖且經濟條件差，其所獲得的就業信息來源也是有限的，特別是在目前用人機制不完善的當前，會使得貧困生在無形之中增加就業壁壘，也會降低貧困生的就業成功率。

二、醫學院貧困生職業規劃教育的實施

（一）正確認知自我，增強自信心。醫學院的貧困生要具備端正的態度，意識到自身家庭情況、經濟條件的拮據，充分鍛煉自身勤勞勇敢、不怕苦、不怕累的品質，全面了解就業形勢，結合形勢所需來不斷的提升自身。職業規劃教育的實施，便于讓貧困生得到充分的認知，學生控制自身的情感與行為，擁有扎實的職業修養，將自身的各類局限予以克服，要把自身所存在的缺點與弱點轉化為進步的動力，進而挖掘出自身的優勢。貧困生應用發展的眼光來看待自身，不斷的相信自己與提升自己，才能不斷的進步與成長。

（二）制定合理的職業規劃。在制定職業規劃時，進入大學的第一年，貧困生要充分適應大學生活，不斷的夯實自身的專業基礎。將職業生涯作為重要的切入點，根據自身實況來具備相應的職業發展思想與意識[3]。到大二時，貧困生需在職業發展條件下不斷的發展與挖掘自身興趣，不斷培養自身的職業操守，設定職業發展目標。到大三時，此階段為黃金階段，此時，需指定科學而具體的職業規劃與步驟，避免在就業時受挫。等到大四時，則是實施職業規劃的重要階段，此時，貧困生的心態與心智均得到提高，經過合理的職業生涯規劃與安排，進而得到職業規劃最佳方案。

（三）做好職業定位。職業生涯規劃教育的實施，可讓大學生能夠化被動為主動，能在學校期間就可全面把握社會各類職業的基本生存狀態、從業標準與薪資水平等，及時做好職業技能與心理方面的準備工作。在開展職業定位時，學生必須要充分考慮自身的價值，了解與挖掘出自身的潛質，不斷的開拓自身能力的發展空間，不斷提高自身的職業能力與職場生存法則。

（四）科學調整職業規劃。為確保職業規劃制定的科學性與規范性，通過貧困生自身能力的不斷提升與周邊環境的逐步變化，可對職業規劃進行適度的調整，注重對就業方向的把控。若貧困生發現自己理想的與現實情況發生了激烈的碰撞，需要將職業規劃的理論應用到實踐之中，對職業規劃目標育與各個階段的小目標進行合理的糾正與調整，要求貧困生必須要腳踏實地，不能一步登天，從而制定出更為高效而合理的職業生涯規劃。

綜上所述，由于受到多種因素的影響，使得貧困生就業問題愈發嚴峻，這對于貧困生是不公平的。為緩解當前問題，醫學院校必須要給予高度關注，及時解決貧困生就業中所存在的問題，積極開展職業規劃教育工作，強調學校、家庭的有效合作，不斷提高貧困生的自我能力，以應對社會的考驗，制定出更為合理的職業規劃方案，能為貧困生的長足發展保駕護航。

參考文獻：

[1]應鳳華.醫學?？圃盒Ｘ毨М厴I生就業過程中的人文關懷途徑探索[J].中國教育技術裝備，2014（20）：68-69.

[2]張姝.醫學院校貧困生就業問題與職業規劃教育研究[J].繼續醫學教育，2014，28（07）：104-105.

[3]江林強，黃靜.提高醫學院校貧困生就業能力的對策研究[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2013，10（06）：136-137.