互聯網時代德育面臨的挑戰

歐妙妙

摘 要：逆水行舟不進則退，在這個網絡發展飛速的現代社會不光充滿著機遇，也存在著挑戰，尤其是對于德育工作來說，更是一個巨大難題?；ヂ摼W時代也可稱為大數據時代，信息傳播速度不僅快而且廣，真可謂足不出門走遍全世界，各種各樣的信息在網上應有盡有，各類通訊軟件、娛樂軟件雜而多，互聯網的光速發展不僅讓人類的生活發生改變，更是對其行為與思想產生著影響。網絡開闊了學生的眼界，但是也在沖擊著學生的三觀，讓學校的德育教育發起警報。

關鍵詞：互聯網時代；德育；挑戰

對于挑戰，輸的永遠是退縮的一方，所以當互聯網時代下德育面臨挑戰的同時，德育工作者也應當想出應對之策。首先，作為一個教師不應只有外在的修養，更要以堅定的心理素質來面對網絡化的知識傳遞模式；再者，對于學校來說，學校就是德育方的作戰指揮部，一方面與之作斗爭，一方面召集、聯合其余力量堅守陣地、進可攻、退可受、方為良策；最后學校要對宣傳德育方面起到領導作用，無論是內容還是方式都要取其精華去其糟粕，堅定的維護主流社會價值。

一、互聯網時代下德育現狀

國家教育綱領中指出，教育要以德為首要目標，想要讓一個人成為人才，一定要先讓他具備德行。而在黨的會議中，也把這一目標設立為教育的根本任務。從黨的指令中，我們不難發現德育已經成為培養人才的首要標準。但是我們現在生活的時代，是和以往有著特大變化的時代，我們生活在好的時代，但是好的時代往往也伴隨著困境或者各類影響。我們無法選擇自己生存的時間，那么就只能去減少其對人類的影響，不只是學生和工作者，學校的德育也在黑影的籠罩之下。

二、互聯網時代下德育面臨的挑戰

（一）權威性被挑戰

人類在地球上生活了很多年，人類的文明也有著很悠長的歷史。在那個時代，學堂里德育的傳播者是先生，被傳播者是小輩，先生的經歷和所閱覽的書籍，掌握的知識都讓小輩們尊崇不已，對小輩們的影響、權威也是不會被質疑的。然而現在與之不同了，知識的傳播不僅是上行下效，還有著網絡的多元化傳播。因為人類的某種特性，接受新事物的能力總是年輕人多些，從而便演變成一種教師與學生顛倒的狀況。老師不明白的，學生懂了，這樣的結果便是老師的權威性受到了沖擊，學生們會產生一種原來老師也不是無所不能的感覺，從而會對老師的教導產生質疑。

（二）學校德育陣地堅守

德育，是一個由各方面教育制成的網狀系統，他的組成部分大體分為三個部分，社會、家庭與學校，而在這個網狀系統的中心，便是學校。也可以說德育傳播最重要的點便是學校，為什么學?？梢哉紦@個系統的主體？第一點，學校對學生滲透德育的機會要比其余二者多，打個比方：學?？梢酝ㄟ^各個科目向學生們傳達理念，比如體育課上的集體觀，語文課上的紀律、愛國等等。再加上一些有趣的小活動，讓學生們從玩樂中參透德育。從另一點來說，人類基本上前二十年都是在學校度過的，所以學校自然是最容易為學生們的德育、言行舉止打好基礎的場所。

但是，在互聯網時代下，網絡也是一個網狀系統，這個世界里千奇百怪，充滿著奇幻的色彩，無論是從娛樂、工作還是生活，都難以挑出討厭的理由。想要了解各個國家的信息，很簡單直接引擎搜索便得到了；想要買東西，也很簡單，淘寶天貓各種APP應有盡有；想要分享信息，可以，貼吧、論壇、QQ空間朋友圈，只要你想分享便不愁沒有渠道。網絡的存在漸漸的吞噬著其他物件，比如報紙，比如電視。而同時學校的單一上課內容已經不能滿足學生們的需求。網絡上各種教學視頻的內容質量也在逐步提高，隨著時代發展，無論是從時間還是從便捷角度，都可能達到傳統教育達不到的高度，從而互聯網時代下，學校只有堅守住自有的陣地，攻守兼備才能持續發展。

（三）價值觀主導性被挑戰

在中國，遵守道德是我們從小被教導的，但是隨著互聯網時代的腳步來臨，道德價值觀也有了不同的形態。對于學校來說，學校的存在便是讓學生們了解什么是主流價值觀，德育的存在也是在用不同的方式來增強主流價值觀。但是不得不說，互聯網的出現打破了主流價值觀的主導現象。虛擬網絡就像是一個全新的世界，在這個世界里你可以為自己取不同的名字，謊報自己的年齡甚至身家、性別。完全的虛擬化讓人仿佛置身于另一個社會，在這里你可以是一個十八歲的女孩，也可以是一個十歲的小男孩。在這里生活的方方面面都可以被虛擬、工作可以虛擬、人際關系可以虛擬，總之互聯網時代打破了很多限制，時間與空間在這里好像都不再重要，然而同時互聯網也讓主流意識和觀念的墻壁產生了漏洞。

網絡是虛擬的，沒有束縛，因此互聯網讓傳統失去了一家獨大的地位，甚至讓主流的地位也開始動搖。但是不得不承認，這樣的網絡世界更符合學生們的生活價值觀，學生們的天馬行空、獨立自我、勇于變革和網絡有著高度契合的關系，所以在這樣的關系下，學校德育傳播就失去了一家獨大的地位。互聯網的多元化讓學生們從上行下效變成獨立自主，學生們覺得自己可以活成自己，這樣對學校的德育傳播起到了極大的沖擊。

好的時代總會伴隨著一定的沖擊，一旦有新物種出現，每個行業都會受到不同程度的制約，而最后能生存下來的一定是掌握了新物種的行業。在互聯網時代下，學校確實是迎來了各方面的沖擊，傳統被打破、主導位置被動搖，但是勇者不畏挑戰，難題總會被解開。

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