培養幼兒“輕聲”意識的策略研究

陳運霞

摘 要：隨著國民素質的普遍提升，幼兒園教育中如何培養幼兒的“輕聲”意識成為了幼兒園相關教育工作者關注的話題。本文針對培養幼兒“輕聲”意識的重要性進行分析，從以幼兒為前提培養幼兒“輕聲”意識、教師樹立榜樣作用、組織相關的實踐活動以及家園共育四個方面進行詳細闡述，希望能夠有助于培養幼兒輕聲說話的良好習慣。

關鍵詞：輕聲說話；榜樣作用；家園共育

蒙臺梭利曾經說過：“兒童教育是人類最重要的一個問題。”作為啟蒙教育，幼兒教育對于一個人的成長具有重要意義。幼兒正處在人生中的起步階段，心智發展尚未成熟，幼兒園的培養幼兒輕聲說話的習慣對于促進幼兒日后的發展具有重要的作用。

一、培養幼兒“輕聲”意識的重要性

第一，培養幼兒“輕聲”意識有利于促進同伴之間的愉快交流。俗話說，沒有規矩不成方圓。洛克曾說： “一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。”幼兒時期正處在人生中的起步階段，內心中的規則的意識比較淡薄。而培養幼兒“輕聲”意識能夠幫助幼兒養成良好的行為習慣。幼兒在進行“輕聲”教育學習的過程中認識到規則的重要性，在潛移默化中培養幼兒輕聲說話的習慣，促進與同伴之間的愉快交流[1]。

第二，培養幼兒的“輕聲”意識教育有助于進一步推動科學發展觀，促進國民的道德發展。幼兒的成長與國家的未來有著密切的聯系。作為國家未來力量的基礎，幼兒整體的道德素質對于國家日后的道德情況起著重要的作用。因此，國家大力支持幼兒園對幼兒進行輕聲說話教育，有助于提升幼兒整體的素質，推動國家的道德素質的提升。

二、培養幼兒“輕聲”意識的實踐方式

（一）以尊重幼兒為前提培養“輕聲”意識。環境是影響教育的重要因素，教師在對幼兒進行輕聲說話教育的過程中需要利用好環境資源，促進幼兒的健康發展。教師與幼兒的同伴對于培養幼兒的“輕聲”意識具有重要作用，也是十分寶貴的教育資源。因此，教師要想培養幼兒的“輕聲”意識，需要以尊重幼兒為前提，不限制幼兒與同伴之間的交流為基礎培養幼兒的“輕聲”意識。以尊重幼兒為前提的“輕聲”意識培養，教師需要關注幼兒的興趣點，觀察幼兒的喜好，在教學活動中多與幼兒聊一些幼兒感興趣的話題。由于幼兒的年齡較小，心智發展尚未成熟，還不明白學習的意義。因此，教師在對幼兒進行輕聲說話教育的時候需要借助學生感興趣話題，營造良好的教學氛圍，對于幼兒與同伴的輕聲交談及時加以肯定，并鼓勵幼兒再接再厲。

（二）教師需要樹立榜樣的作用。作為教學活動的主要參與者，教師的一言一行都會被幼兒看在眼里，記在心上。幼兒時期的孩子對于周圍的事物充滿好奇心，具有極強的模仿能力。但是大多數幼兒還不具備辨別是非的能力，很容易模仿不利于幼兒身心健康發展的壞習慣。教師在幼兒的日常生活中與幼兒的接觸較為頻繁，也是幼兒最重要的模仿對象。教師言語舉動很容易被幼兒模仿。因此，教師需要樹立好榜樣的作用，不論是在教學活動中，還是平時在幼兒園的課下時間，都需要注重自身的言行舉止，為幼兒樹立起良好的榜樣。教師在培養幼兒“輕聲”意識的過程中，不僅要在課堂上注意自身說話的音量，還要在日常的生活中、與幼兒的交流中控制自身的音量，為學生樹立輕聲說話的榜樣，讓幼兒在潛移默化中養成自身輕聲說話的良好習慣[2]。

（三）組織實踐活動培養幼兒的“輕聲”意識。美國教育學家克伯屈說過：“教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活”。這也從側面反映出實踐活動的重要性。以“我是輕聲好寶寶”實踐活動為例，教師通過具體的活動幫助幼兒養成輕聲說話的習慣，在游戲中讓幼兒了解到不同的場合需要運用不同的說話禮儀。例如，在課堂上，幼兒在回答問題的時候需要聲音洪亮，在討論問題的時候說話聲音以小組成員能夠聽到的聲音為宜，在意愿、圖書館等公共場所以及打電話的時候需要輕聲說話。在明確相關的規則之后，教師可以展開情境教學，模擬相關的場景，讓幼兒融入到實踐活動中。

（四）家園共育培養幼兒的“輕聲”意識。良好習慣的養成不是一蹴而就的，幼兒需要進行持之以恒的學習來形成自身的習慣。由于幼兒習慣的養成是具有連續性的，教師為了讓幼兒保持這種連續性需要加強與家長的溝通，實現家園共育，幫助幼兒養成良好的品行。在幼兒園方面，教師營造良好環境、樹立榜樣作用來培養幼兒的“輕聲”意識。在家庭方面，家長需要認識到輕聲說話的重要性以及原生家庭對于幼兒的喜歡起著至關重要的作用。在幼兒成長的過程中，家長需要加強教師的交流，做到家庭與幼兒園的教育同步進行，養成幼兒的良好行為習慣。如果只有幼兒園一方注重幼兒的習慣教育，很容易出現幼兒教育的斷層。如果加之家長在日常的生活中缺乏“輕聲”意識，很容易在幼兒習慣養成的過程中形成阻礙[3]。因此，培養幼兒的“輕聲”意識需要幼兒園與家庭共同的努力。

總而言之，幼兒園在培養幼兒“輕聲”意識的過程中需要加強與家長的溝通，在家園共育的基礎上幫助幼兒養成良好的行為習慣。與此同時，教師在培養幼兒“輕聲”意識的過程中需要具備足夠的耐心，充分了解幼兒的習慣養成情況，并且根據幼兒實際情況制定相應的教學策略。

參考文獻：

[1]李靜維.淺談如何培養幼兒輕聲說話的好習慣[J].中國校外教育，2017（16）：137.

[2]李秀娟.淺談如何培養幼兒的良好行為習慣[J].求知導刊，2015（02）：76.

[3]郝志敏.幼兒園培養幼兒良好行為習慣的思考[J].才智，2015（02）：143.