淺談幼兒家庭教育的重要性

朱云鵬

摘 要：幼兒良好習慣的養成對其在成長發展過程中有著一定的影響。如何培養幼兒良好的品德習慣？除了幼兒教師在學前教育中的指導之外，家長在日常生活的教育引導有著舉足輕重的作用。對此，本文以幼兒家庭教育作為研究選題，探究當前幼兒家庭教育存在的問題及針對其問題提出相關對策建議。

關鍵詞：幼兒；良好品德；培養

一、幼兒家庭教育的重要性

對于孩子而言，家庭是其第一教育場所，父母的言行舉止，對于幼兒世界觀、人生觀的形成產生重要的影響。一個好的家庭教育，會對孩子形成健康的心理以及健全的人格。因此，幼兒家庭教育對于幼兒成長的所產生的引導性十分重要。

二、當前幼兒家庭教育存在的問題

（一）家庭教育認知的狹隘性。就目前來說，家長對于在家庭方面給孩子的教育的理解是不夠的，現在家長想的是，只要把自己的孩子送到優質的幼兒園，他的教育就不會缺失，還會有很大的幫助，而且當幼兒園舉行一些親子活動等，為了更好的促進家庭教育時，家長就會以自己很忙，無法去參加活動等理由去推脫。家長這樣把孩子的教育全部押在了幼兒園上，對于家庭教育的認知存在較大的狹隘性。

（二）家庭與幼兒園教育觀念的不一致性。當前，很多家長與教師的教育存在不一致。每個老師有每個老師的教育想法，每個幼兒園有每個幼兒園的教育理念，從而使每個孩子所接受的教育也會有所不同。但是，在家長把孩子送到幼兒園時，他們本身就已經把自己的期望教育理念帶到當中去，而且，隨著如今經濟發展與時代的飛速發展，目前社會對于孩子的教育要求更加的多元化，因此，家長也會相應的要求自己的孩子接受更加多元化的教育理念，這就是導致幼兒園和家長教育觀念不一致的因素之一。還有不一致的因素就是教育責任，在孩子進入幼兒園之后，家長的關注點就發生了很大的改變，從原來的教育觀念變成了孩子的衣食住行等一系列的問題。但是，很多數據表明，孩子的品德教育更多的影響來自于家長的教育理念，因此，只要孩子一出現品德問題，幼兒園和家長只會互相推卸責任，從不從自身找原因。最后的一個因素就是關于教育資源分布的問題，家長認為把孩子送到幼兒園就會有很多的教育資源，幼兒園也有責任給予很多的教育資源，但是，對于幼兒園來說，教育資源需要平分給每一個孩子，因此分配給孩子的教育資源也會減少很多。因此，這樣也會導致在無形中增加了對方的不理解。

（三）家庭教育流于形式。隨著經濟發展越來越快，生活壓力也逐漸提高，父母更多的把精力放在了工作上，這樣就造成了父母用工作的借口來推脫幼兒園的活動，但是為了讓自己孩子能夠參加活動，于是，老人代勞成為常見形式。有些家長即使來參加活動，也只是應付幼兒園的要求罷了，他們根本不了解幼兒園活動的目標到底是什么。因此，教育效果也無法達到最優化。因此，走形式主義，成為有的教師在做家長工作時的途徑。從而，家長的家庭教育流于表面，停留在基本滿意程度，并不能最終最好的達到效果。

三、促進幼兒家庭教育的建議

（一）更新家長教育觀念，主動配合教師工作。為了更好的教育幼兒，家長應該與幼兒園共同合作，家長應該與幼兒園多加溝通，了解目前的教育理念，和一些正確的教育方法，從而在家庭中更好的教育幼兒，同時家長應該要相信教師的專業素養和職業道德，同時提高自身的教育素養，畢竟人們常說，家長是學生最好的老師，只有提升自己，才能給孩子樹立更好的榜樣。同時要積極參加孩子的每一個幼兒園活動，向老師了解每個活動的意義，從而在活動結束后能夠更好的幫助孩子理解這次活動，教育孩子，充分理解自身為幼兒園的合作伙伴。另外，要在幼兒園老師的推薦下多讀一些教育孩子的書，幫助孩子發展，從而讓自己在專業知識方面有所提高。

（二）與孩子建立和諧平等的關系。在與幼兒進行交流的時候，一定要注意之間的相互關系，千萬不要覺得你可以命令式教育，應該之間是平等的，蹲下來交流就是建立這種關系的很好方法。為孩子的全面發展而交流，所以家長對待孩子的態度是教育形成的重要條件。因此家長必須有耐性、責任心。同時提升自己的專業素質，與孩子像是朋友一樣相處。只有這樣，孩子才愿意與家長更好的交流，把自己的心交給家長，家長只有更好的了解孩子，才能更好地教育孩子。

（三）建立親自平行小組。親子平行小組指的是由家長組和幼兒組兩組。這是一種由孩子和家長都參與的活動。他們之間通過需要做的事，怎么行動協調，這樣孩子和家長們就會積極的參與進來，并發表自己的見解。這樣的方式不僅可以有利于孩子的成長發展，也使那些在教育孩子方面不知所措的時候獲得了經驗，也充分學習了一下。最簡單的例子是以單親孩子和家長為最主要的主體。通過這種平行小組及在這個過程中無論是自身學習還是與老師交流所得的經驗。單親孩子和他們的家長之間增強了彼此的信任。單親孩子也可以在活動的過程中從德智體美勞全面發展。

這種平行親子活動可以充分調動孩子和家長的積極性，它是孩子和家長都需要的一種模式。總之，在老師與家長之間應該建立的是合作平等共贏的關系，當然這種共贏是以孩子的好發展為目標，在這個過程中要伴隨著信任和理解，不能推脫和推卸責任，增強相互學習。只有家長和老師相互的溝通，形成合力之勢才能夠很好的促進家庭孩子的成長，幼兒園和家庭的工作中心一切為了孩子這個目標可以進一步得到鞏固，真正的創造出一個和諧的環境，從而最大限度的促進孩子的全面發展。

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