淺議如何構建初中體育高效課堂

鄭武

摘 要：農村初中沒有正規體育場地，缺少體育器材，師資力量不足，這些情況尤為突出，在這樣的情況下，要想完成教材中所規定教學任務，是一個值得思索的大問題，那么怎樣充分利用好現有的體育資源上好體育課，顯然就成為提高農村中學體育教學質量的重中之重。

關鍵詞：初中體育；提升；農村

要切實提高初中的體育教學質量，應從以下幾方面著手：

一、加強體育教師隊伍建設，提高教師素質

教育改革，特別是教學方法的改革，關鍵并不在于教學方法本身，而是在于教師自身素質的提高。怎樣才能提高農村體育教師自身素質呢？

（一）抓教育理論的學習，提高對體育教育的認識水平，提高體育教學與研究的能力

農村初中教師，一般缺乏教育理論知識，對體育教育規律懂得不多，在體育教學工作中常常有很大的盲目性，甚至憑著想當然去做，結果出現了一些違背體育規律的事情，給工作帶來了損失。因而，為了提高農村初中體育教學質量，必須組織廣大農村體育教師學習教育理論，讓教師們掌握體育課程教育規律和利用這一教育規律。怎樣抓教育理論學習呢？

1.組織教師學習教育學，教育心理學、普通心理學、體育心理學和教學法。讓教師把握教育與心理的基本常識，并在教育實踐不斷印證理解，從而提高自我對學生，對教育的認識能力，從而為抓好體育教學打好基礎。

2.運用教育理論指導體育教學實踐、總結體育教學經驗，按照教育規律進行體育教學改革，不斷研究新課題，發現新問題，探索體育教學新問題，從而實現用理論指導教學實踐，又進而總結實踐，使之升華為理論，從而更有效地指導教學，為提高體育教學質量打下堅實的基礎。

（二）培養教師吸收新的科學信息和更新知識的能力

1.“走出去”、“請進來”的辦法、不斷開闊教師的眼界，更新和豐富教師的體育教學理論知識及實踐水平，提高教師運用現代教學手段和技術的能力。

2.由于科學技術的迅速發展，知識總量成倍地增長，知識的陳舊期越來越短，因而，抓好教師的進修，提高教師的專業水平，拓寬教師的學識領域，培養教師的信息處理能力和創新能力勢在必行。

二、因地施教，提高體育教學質量

絕大部分農村初中學校，沒有正規體育場地，活動場所僅有小小的一塊.有的連一個合格的球場也沒有，或者只有半邊籃，或者有籃板無籃圈；大多無單杠、雙杠、技巧墊等，甭說百米跑道了。我們的農村體育教師在體育教育實踐中必須清楚地認識到體育的重要性，要千方百計的利用一切可利用的場地抓好體育教學。

三、因“材”施教，提高體育教學質量

農村學生，入學年齡偏大，不及發達地區的青少年機靈、活躍，加之場地、器材缺乏，他們對體育課深感單調乏味。我們的農村體育教師應把握農村學生力大好動的特點，多動腦筋，根據各校實際，自制和開發體育器材，如：用布做沙包、用竹子做接力棒、用稻草編制跳繩和技巧墊等，因材利導上好體育課。老師能因材施教，體育課頗具創新意識。

四、因時施教，提高體育教學質量

農村學生上學大多要走較長時間的路，體育教師可根據學生慣行路，行走、跳躍特別靈活的特點，利用來校上課和放學回家的一路行程，給學生布置體育鍛煉任務，讓學生自覺完成。因地施教，因“材”施教，因時施教是解決農村學校，特別是體育教學條件極差的學校體育教學問題的好方法，采用這種方法，體育老師就可以指導學生利用上學時間，在途中晨跑，課間做操，課余適當開展體育興趣活動，開發智力，愉悅身心。下雪時，體育老師就可指導學生滾雪球，塑羅漢，打雪仗。

五、以人為本，一切為了學生

傳統的教學模式只注重教師的主體作用，重傳授輕方法，重技術輕素質，重應試輕應用，重繼承輕創新。如在速度練習中，小步跑在有些發達國家已逐漸被更新，但我們還在繼續延用，缺少學習，缺少創新。在課堂教學中，只講動作規范，卻限制動作創新和自由發揮。而新教材明確指出體育與健康是實施素質教育和培養德、智、體、美全面發展人才的重要途徑，強調以學生發展為中心，激發學生的學習興趣和專長發揮。新的教學方法以人為本，培養學生的創新精神，轉變了教師角色，確立了學生主體地位。

因此，農村體育教師必須深鉆業務，精益求精，順應改革，更新理念，改進教法，以人為本，科學設置教學內容，向學生傳授健康知識和鍛煉方法，調動學生的積極性和主動性。要因地制宜，利用和挖掘現有器材場地，力爭人人參與，讓他們掌握基本的運動技能和技巧，養成堅持鍛煉身體的良好習慣，培養競爭意識，合作精神和堅強毅力，切實貫徹“健康第一”的指導思想。

總之，要切實提高我農村中小學的體育教學質量，首先要抓好教師素質的提高，有一支思想水平高，專業知識技術能力強的教師隊伍，提高體育教育教學質量才有保證；其次是要根據農村初中的特點，抓好體育教學實踐，因地施教，因“材”施教，因時施教，變不利條件為有利條件，才能真正落實好體育素質教育，從而提高學生的體育文化素養，增強學生身體素質，進而促成文化課的教學質量穩步提高，實現提學生身體素質，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展，最終達到育人的目的。此外，提高農村中學體育教學質量，一要開足課時，二要加強制度管理，三要落實教學計劃。堅持體育健康與教學實踐課緊密的結合，積極開發當地教學資源，更新教學觀念，改革教學方式，積極創造良好的育人環境，關愛每一個學生的健康，重視對學生興趣的培養，使學生嘗試鍛煉的快樂、合作的快樂，便可達到提升學生健康素質，促進農村體育教育更好地發展。