舞蹈編導職業教育校外實踐的研究

作為客觀的家庭、學校、社會、輿論環境等，應該在期望之余，對學生群體的健康發展做出導向。十年寒窗苦讀，教育的方式對于學生的影響是巨大的，而社會實踐就是為學生插上飛翔的翅膀。舞蹈專業職業教育重在培養學生編、演、教、排等方面的綜合能力，將學生的社會實踐學習轉變為一種積極主動的綜合知識建構過程，才是培養舞蹈專業職業教育人才的出發點。社會實踐是引導學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會思想的有效途徑，有助于學生更新觀念，吸收新的思想與綜合知識。職業教育更是需要通過社會實踐，將課堂專業知識與實際工作需求相融合，真正做到學以致用。

現代科技和經濟發展日益要求社會成員具備良好的素質和才能，因而培養學生具備參與社會經濟生活的品質和能力應成為職業教育的重要內容。社會實踐是引導學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會思想的有效途徑，有助于學生更新觀念，吸收新的思想與綜合知識。職業教育更是需要通過社會實踐，將課堂專業知識與實際工作需求相融合，真正做到學以致用。

一、舞蹈編導職業教育中社會實踐活動的重要性

實踐教學是相對理論教學而言,專業性質的不同決定了實踐教學在所屬專業教學中所占的比例也不盡相同。專業屬性決定了舞蹈編導專業的實踐性較強,故而實踐類課程在舞蹈編導專業總課程中所占比例較大。學生畢業后最直接也是重要的問題就是走向社會，通過自己的勞動力滿足自己的需要，能夠過上自給自足的生活。所以，培養社會適應能力，幫助學生選擇工作崗位與就業是職業教育的首要及核心問題。

大部分的學生由于缺乏社會實踐性，從而不能理性及客觀地為自己制定出一條適合自身發展的計劃與道路。學生不知道自身的優勢在哪里，導致職業發展目標不夠明確與肯定，畢業不僅沒有找到適合的工作并且對生活的希望與信心也受到了打擊。所以，職業教育中的教育目標一定要具有實踐性與社會性，當我們追求藝術時，也不能忽略了實際問題。最完美的是能將理想和實際相結合，幫助學生理性的認識自己與社會，找到一份適合的工作。

實際解決問題的能力是職業教育中學生素養的重要標志。所以，教師在教學中，要重視培養學生解決問題的能力。引導學生自覺主動地發現問題、提出問題的意識。為學生提供充分的自主探究的時間和空間，鼓勵學生動手實踐、自主探索，在猜測、驗證、交流等教學活動中解決問題。還要引導學生實踐運用、提高應用意識并形成評價與反思的習慣，提高學生解決問題的能力，為學生進入社會做好全面的心理與思想準備。

因為人的一生會有很多重身份，學生從學校畢業進入社會，學生角色直接轉化為社會人的身份，這是一種蛻變與成長。在職業教育最后一年的課程設計中，我們應當開設與心理輔導有關的選修課或者是工作坊，讓學生提前熟知一些抗壓技能，從而形成健康的心理品質和良好的心理素質。進入社會后，學生需要自我面對社會中的工作問題，當我們遇到一些難題和困惑，就會造成強烈的心理負擔。此時，我們應當試著和自己相處，與自己對話，面對自己，了解自己真實的感受，及時和家人、老師、同學、朋友進行情感溝通，從而預防壓力過大而導致的情緒障礙與心理疾病。只有真正地了解自己的感受和需要，才能把自己從幻影和焦慮中解救出來。讓自己更加堅強、勇敢、陽光的繼續前行。

二、舞蹈編導職業教育中社會實踐活動的校外形式

在國內大學生參加社會實踐，具有明確的目的和政治性，這主要表現在大學生社會實踐是為了了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格，深化對黨的路線方針政策的認識。社會實踐與專業、知識相比居于次要位置，而國外大學非常重視社會實踐活動，如在申請國外留學資格上，留學申請者社會實踐能力的高低對資格申請有著重要的影響，如果在個人陳述中有良好的社會實踐經歷，留學申請被批準的可能性將大幅提升。很多申請者雖然專業成績或者語言成績算不上太好，但極有可能會因為有著出色的社會實踐經歷，而被名校錄取。本文將社會實踐活動的校外形式分為了實習基地與公益活動兩種不同的功能與作用，進行了基本分析，希望幫助學生在具體實踐過程中，適應社會,了解并逐漸具備實踐崗位所必需的基本知識、技術和能力，提高綜合實踐能力。

1.實習基地的選擇與目標

舞蹈編導專業培養的既是一個具體實踐創作的人，又是一個能編寫舞蹈劇本或者構思舞蹈的人，具有很強的實踐性與專業性。這個專業的屬性與特征，使得教學目標與教學內容上，應注重實踐操作與運用，特別是社會實踐的實習與鍛煉。有目的、有組織、有計劃地深入實際、深入社會，來完成的社會實踐活動。通過學生社會實踐活動，有效增強社會責任感，增加學生社會閱歷、職業閱歷，并提高學生就業競爭能力。

（1）學校

學校可以分為公立與私營兩種性質，可以作為從事舞蹈教育方向學生的實習基地與就業選擇。選擇學校作為自己的職業規劃，就是選擇了教師的行業。學生應當具備扎實的舞蹈專業知識和專業技能，能夠滿足學校的需要，能夠為學校提供專業化的支持和服務、適應地方經濟社會發展需求的創新型應用性人才。

（2）歌舞團

歌舞團是舞蹈演員與舞蹈編導的天堂，這樣的工作性質與屬性，使學生真正體會到作為一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈演員的樂趣以及責任，使舞蹈的專業技能與舞臺實踐經驗得到了一個質的飛躍，學到了很多學校學不到的知識。同時，也拓寬了學生擇業的選擇性，為走向社會起到了一個橋梁的作用、過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上社會也有著很大幫助。

（3）公司

大型的公司都設有文藝部或是后勤部，都需要舞蹈編導專業的人員進行年會及各項活動的策劃與編排。這樣使得舞蹈編導專業實習基地與就業選擇有了新思路。職業教育應該先了解市場的需求，培養輸送更多貼合舞蹈事業和文化產業實際發展的職業崗位需求的中、高級專業人才做好實踐指引，使得學生更加具有社會性與實踐性。

2.公益活動的參與與作用

學校是一座“象牙塔”，在里面你可以生活的悠閑愜意，可以暫時忘卻社會和生存的壓力。但是生活總在前進，人總要長大，告別“象牙塔”是遲早的。工作單位和社會卻更像一個“大熔爐”，不僅挑選出真金，更要將其錘煉成精英。所以，在校期間多組織參與一些不同形式的社會公益活動，有助于學生理性的認識自己及對自己的職業規劃擬定出正確的發展方向。

（1）社團

社團是具有某些共同特征、愛好的人相聚而成的互益組織。舞蹈編導要求的專業技能較為全面。所以，在校期間的社團活動可以參與舞蹈以外的活動，提升自己專業領域以外的技能，從而豐富自己的綜合能力，激發出自身的潛力，使自己更具有競爭性與互補性。

（2）社區

近年來，隨著社會經濟的不斷發展，人民生活水平的不斷提高，社區建設日益受到社會各界的關注。從中央到地方，各級政府多次強調要從各個方面著力抓好社區建設，社區建設已成為我國城市建設的重點。而在搞好社區建設的過程中，社區群眾文化建設又是非常重要的一個環節。同時，社區群眾文化的發展也對改善地區投資環境，形成良好的社會氛圍，建設社會主義和諧社會等方面起到了重要推動作用。這也為職業教育中舞蹈編導專業的學生提供了豐富的實踐平臺。創作人民群眾喜聞悅見的藝術，也是每一位藝術工作者義不容辭的職責與使命。舞蹈編導在社區領導的帶領下，開展好社區群眾文化活動，不僅可以滿足人民群眾日益增長的文化需求，也有利于提升社區建設的整體質量和品味。

結論

在國內，大學生社會實踐活動是作為一種選修或必修課程，大學生只是選擇性地參加，如北大、清華模式就是將社會實踐作為研究生的選修課程，本科生可以自愿參加。而在國外，社會實踐活動豐富多彩，不只是局限在課堂上，更要面向社會。如美國的社會實踐活動就是在學校和社會資助下，組織起來承擔一定的社會實踐項目，有的州專門通過法案支持甚至明確規定學生必須參加這類活動才能畢業。法國的“綜合實踐”課，以“項目研究”的形式開展，在一個大的主題下，學生分組后選擇小的課題，進行探索性研究；德國工科院校規定學生參加實踐或實習的時間不得少于二十六周；日本政府頒布制度，要求學生必須參加社會實踐。泰國重視農村教育，強調學用結合，學以致用；墨西哥設立必修課《社會實踐》，在模式上更加多樣化，在內容上更加注重學生創新意識的培養和提升。現代科技和經濟發展日益要求社會成員具備良好的素質和才能，因而培養學生具備參與社會經濟生活的品質和能力應成為職業教育的重要內容。