中國傳統文化在教科書中的意義

■楊常樂／新疆師范大學文學院

一、中國傳統文化滲透到高中教科書中的意義

一是有利于高中學生的健康發展。在最近幾年以來，雖然社會中的人們在經濟水平上不斷提高，但是對于精神文明卻不注重建設，這一點對于中小學生的思想健康建設無益。因此通過在語文教學中我們要加強中國傳統文化教育，這有利于提升中小學生對傳統文化的敏感度，可以讓他們從內心中主動去接受和弘揚中華民族優秀的傳統文化，從而促進未成年人的綜合素質的全面提高。二是有利于課堂教學內容的深挖。新課程下高中語文教學的實踐要求教師不再是簡單的教材，而是要提倡如何有效地使用教材。在此過程中，提倡教師以校本教科書為基礎，探索和運用中文課程資源，擴大中文教材的內容。對以往的教材進行擴充，從而能保證學生們能夠更好地理解和掌握。對于中國傳統文化來說，它可以被描述為深刻而深刻的，可以有效地豐富當前高中階段漢語教學的內容。三是利于培養學生健全的人格。在實踐中，我們可以看到關于傳統文化的文章或多或少地具有強烈的友誼，愛國主義等，這對于建立健全的學生人格起著非常重要的作用。在中小學語文的教育過程中，在對優秀的傳統文化進行傳承的過程中，能夠讓學生更清晰的認識到自身的缺點與不足，在這方面，我們可以積極改善自己，形成健康的心理素質。

二、在教科書中對于中國傳統文化的不足所需要的對策

（一）教師應注意在教材中發現傳統文化

若想在語文教學中提高優秀傳統文化教育的涉及度，就要不斷的發現發掘教材中傳統文化的因素，深入理解教材中傳統文化的意義。教師應將教科書中某些傳統文化的觀點和內容作為教學的重點，并重視其中所包含的道德觀念和文化價值觀。引導學生重復閱讀和不斷品味，并不斷將這些傳統價值觀內化為自己的內在品質。與傳統文化產生在心靈上的共鳴。在研究經典文章《鴻門宴》的時候，有一個關于宴會席位的說法:“相忘即日因留沛公與飲”。教師可以用這篇文章作為深化古代座位文化的基礎。古人注重禮儀，注意自己的身份。它屬于陽，是榮耀之地，西方是日落之地，它是陰，它是最壞的。從座位，從東南和西北的好壞，這是古老的座位文化。從這一課開始，我們不僅要學習劉邦，項羽等人的性格，還要探索其中的飲食文化和文化。

（二）教師應對傳統文化要更加重視

在語文教學的過程中，漢字的發音，寫作和使用教學應與其中的傳統文化教學相結合。促進漢語和漢字的意義和內涵的共同發展。激發對傳統文化的熱愛。將傳統漢字滲透到學生的傳統文化及其背后的傳統文化中，不僅是現代社會功利色彩的體現。在考試壓力下，這也是學生和教師的必然選擇。

（三）通過傳統節日了解傳統文化

語文教學不僅是學生知識的轉移和應用，也是學生閱讀意識的培養，是學生語言素養的提高。因此，語言教師應該為語言課堂營造更多的文化氛圍，從而為學生創造更廣闊的學習平臺，積累知識，感知傳統。而對于我國來講，每一個節日都有著一個非常神奇的傳說或者歷史源頭。例如，端午節是為了紀念我國屈原，春節是為了紀念我國老百姓能夠打敗怪獸“年”等。在我國的語文教學中，語文教師可以通過引導對傳統節日的學習來拓寬學生的知識面。還可以通過讓學生了解這些傳說之后進行寫作教學，以此表達學生對傳統文化的看法，進一步激發學生的愛國熱情。

（四）應將傳統文化教學延伸到課外

（1）通過課外閱讀 弘揚傳統文化精神。我國語文教學中對中華優秀的傳統文化滲透的主要途徑是課外誦讀和實踐。這是弘揚傳統文化精神的關鍵。這要求教師指導學生加強對文化經典的閱讀，并將傳統文化與道德實踐相結合。在傳統文化教育的過程中，我們將聯系學生的日常生活，指導和規范他們的行為活動，真正地將理論與實踐相結合。也就是說，中國教師應積極引導學生廣泛閱讀文學經典，充分積累優秀的古代作品，將道德實踐與中國優秀的傳統文化有機地結合起來。（2）對經典作品進行擴展閱讀，將傳統文化教學帶出課堂。教科書中的一些作品是優秀的代表，但中國傳統文化是深刻而深邃的，除了文本之外還有許多不朽的經典。因此，教師可以使用教科書中的經典作品作為切入點，激發學生的興趣，使學生閱讀相關作品的愿望。對這些經典作品中傳承的傳統文化進行更加細致，深入和完整的理解，真正形成傳統文化精神，融入學習和生活的滋養之中。（3）將網絡資源與傳統文化結合。在語文教學中，傳統文化教學的滲透需要將教學內容擴展到課外，并擴展到學生生活的各個方面。要合理利用網絡資源，如《見字如面》《中國詩詞大會》《天天向上》《百家講壇》等弘揚傳統文化，您還可以聆聽一些古老的歌曲，影響學生形成記憶模式。這種教學活動與課堂上和課外學生相結合，大大提高學習效率，提高學習效率。

總之，傳統文化的滲透對中國高中語文教育，傳統文化現代化和學生健康成長具有十分重要的意義。因此，我們必須重視傳統文化在高中語文教育過程中的滲透，并通過各種渠道加強對傳統文化的滲透。在語文教育中促進傳統文化的現代化發展。