淺析品牌引領下的高職服裝設計專業項目化課程體系構建

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近年來，隨著教育事業的不斷改革和創新，高職院校的服裝設計專業針對人才培養問題在教學內容和教學模式方面也做了相應的調整。相關專家學者對目前服裝企業和市場做了調查，調查結果顯示，雖然目前服裝行業的從業人員很多，但服裝企業缺少專業性人才和高素質人才。針對這一問題，部分高職院校的服裝設計專業雖然在教學體系上做了調整，但成效較小，高職院校在教學過程中缺少實踐教學，沒有將市場需求與教學內容相結合，高職院校服裝設計專業項目化課程并沒有面向企業生產和管理的一線需求。這也是高職院校服裝設計專業在教學中遇到的主要問題。

一、品牌建設分析

在服裝品牌的引領下對高職院校服裝設計專業項目化課程體系進行改革和建設，首先應該明確市場的基本需求，以市場需求為導向，對教學目標和教學內容進行改革，構建完整的項目化課程體系。服裝設計專業不同于其他專業，需要隨時根據市場需求的變化進行專業課程目標和教學內容的調整，需要對市場需求和動向進行充分的了解。品牌建設是指該品牌的所屬者在營銷過程中對該品牌進行的包裝、設計和宣傳。品牌建設是對傳統營銷理念的創新和改革，以服裝設計人才的培養為基礎，注重人才的培養過程，在品牌建設過程中將服裝產品知識信息與市場用戶需求相結合，通過這種新的品牌建設理念，滿足廣大市場用戶的需求。

品牌建設的基本觀念是通過知識信息資源的整合分析，加強產品設計者與市場客戶之間的溝通，通過提升產品的企業形象來增強產品在市場中的競爭力。在品牌建設過程中，服裝設計人員重點給客戶講解服裝的技術分析和信息應用，與廣告營銷和設計方式完全不同，廣告營銷重在服裝產品的形象，而品牌建設更加注重的是服裝的信息資源分析，也就是以塑造知識經濟的形式增強服裝的品牌形象。隨著經濟全球化的發展，市場需求也在不斷變化，對服裝本身的質量和營銷方式也有了新的要求。在傳統的服裝設計過程中，客戶更加注重產品的本身質量，更容易忽視服裝行業在營銷過程中的重要性。品牌建設很好的彌補了這一缺陷，以服裝本身的信息資源為出發點，在設計過程中注重服裝信息與產品服務的結合，逐漸形成一種適應市場需求的營銷策略。

二、品牌引領下的高職服裝設計專業項目化課程體系構建

在品牌的引領下，對高職院校服裝設計專業項目化課程體系進行建設，首先應該注重理論與實際相結合的教學方式。服裝設計專業需要緊跟市場的需求和動向，對專業內容和教學模式進行調整和改革，而校企合作教學很好的滿足了這一點。校企合作模式是指企業和高校聯合辦學，從而可以共享雙方的資源，共享雙方的人力、物力、財力，達到互利共贏的狀態。對于高職院校的學生來說，也是一件有利于其自身的事，學生可以在校內學習到更多的專業知識，在適當的條件下可以到企業進行實踐學習，在實踐學習過程中深入了解品牌建設對企業的影響。學校和企業雙方可以共同培養學生，提高學生的專業水平、專業技能和素養，提高學生對品牌形象的認識，是一種新型的辦學模式。

任何服裝的生產和銷售都需要以滿足市場客戶的需要為前提，在品牌的引領下對高職服裝設計專業項目化課程體系進行構建，也就是注重服裝在設計、生產、銷售中的知識理念，其核心思想是用服裝設計的知識信息進行品牌宣傳與推廣。通過長期積累的知識資本結合企業服裝生產和設計的基本內容和產品技術，在滿足市場基本需求的基礎上滿足產品用戶的需求。對高職院校服裝設計專業的教學目標進行改革，首先應該以品牌建設為重點，將品牌建設作為服裝專業教學的主要目標。讓學生重新認識服裝設計專業的教學內容，對專業項目化課程體系進行創新。服裝設計專業與市場的溝通性較強，與市場需求的聯系緊密，更加注重學生所學理論知識在實踐操作中的應用。在高職院校學習階段，教師在教學中更加注重知識的傳授，而企業則是注重產品的營銷，高職院校與企業聯合辦學，對于培養專業的實用型人才有較大的幫助。在品牌引領下，對高職服裝設計專業項目化課程體系進行改革和完善，應該以教育為本，以學生未來的職業前景為出發點，完成從教學領域到課程體系的改革。

三、結語

隨著人們生活水平的提高，對教育事業也有了更高的要求，服裝設計專業的項目化課程體系建設關系到服裝設計專業人才的培養和服裝設計行業未來的發展，想要培養出現代社會所需的專業性人才，應該以教育為本，從實際出發，做到專業化課程體系構建。

參考文獻：

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