淺談高校培訓教育工作現狀及改進方向初探

■蘇 靜／保險職業學院

隨著高校教育所要背負的責任越來越重，就需要不斷強化優秀師資團隊的建設，師資培訓教育工作的主要管理人員和接受單位，如何在這樣的社會大背景下抓住機遇迎接新的挑戰，努力做好師資培訓教育工作，本文主要結合近幾年是師資培訓教育工作的工作現狀進行分析，并且通過分析對未來的發展也不進行了展望，提出了相關的改進策略。

一、高校教育中師資培訓教育工作現狀的分析

最初的原始教育部在八十年代初期恢復了我國的重點高校接受進修教師工作，并且也頒布了一些與暑假補習班和研討班有關的一系列規定，并且在1984年頒布了有關進修教師工作有關的《高等學校舉辦助教進修班的暫行規定》的文件，并且在后兩年內又頒布了《高等學校接受國內訪問者的暫行規定》，次年，建立了面向全國教師的師資培訓教育交流中心在北京和武漢［1］。在1986年經過研究討論又建立了全國高等師范學校的師資培訓教育體系，這一體系的建立目標主要是為了全國高等師范學校的師資教育培訓工作進行組織和負責。隨著師資培訓工作發展的規模越來越大，培訓的方法和方式也越來越多樣化，培訓的內容也是逐漸豐富。原有的師資培訓方式主要有單科的進修培訓、助教班和研討班等，然而現如今對原來的教育方式進行了創新與拓展，進行了進一步的完善。例如，開辦函授助教班、骨干教師的進修班，還有以進修為主的國內的訪問研究學者等，同時在原來的培訓內容的基礎上進行了創新和改變，在系統的師資培訓之外，還開辦了能夠提高年輕教師的教育教學水平的崗前培訓班，這一培訓班主要培訓的內容及時幫助年輕教師在教學之前進行更好的心理學教育、教育學培訓和對教學論的學習等。這些培訓班的開設以及培訓內容的不斷豐富與創新和一些規定的制定在很大程度上調動了教師參與進修培訓教育活動以及各種培訓班參與的積極性和主動性，這樣能夠幫助全國高等學校教師培訓工作更好的進行和開展。教師在參加了教師進修班后，科研能力以及各個方面的能力都有了很大的提高，也成為了教學骨干的主要學習和培訓的力量［2］。尤其是在重點院校進行進修的骨干教師和訪問者教育水平都有了很大提高，由于教師在進過程中的導師水平都比較高，學習的內容比較新穎和豐富，因此教師在進修過程中也學到了很多知識，和多年輕的教師在進修過程中研究討論出了很多科研成果，很多教師研究出來的科研成果在過內引起了重要的影響，促進了我國高等教育是事業的快速全面的發展。

二、高等學校師資培訓工作改進及發展的策略探討

隨著我國改革開放促使了社會主義市場經濟的發展，國內市場中的經濟和科技人才的競爭對高等學校教育產生的影響也是越來越深，這也使得我國高校中師資力量的建設也逐漸面臨著越來越嚴峻的挑戰。因此，要加大力度對師資團隊進行架設，不斷的增強師資力量，提高教師團隊整體人員的素質以及工作的緊迫感。這是在建設師資隊伍時必需要重視的工作內容。

（一）完善師資培訓法規制度

高等學校師師資力量的建設是進行師資隊伍管理的重要環節，也是更好的進行師資隊伍建設的重要的基礎設施。在有關文件《中華人民共和國教師法》中明確規，各級人民政府應該采取相應的措施，加強對教師的教學水平和教師的思想道德水平進行培訓，教師具有繼續接受教育、進修的權利。

（二）加強對師資培訓工作的資金的投入

如果單單是用法規來強調對教師飛的培訓而沒有一定資金的投入也不會達到真正的教師培訓的效果。要將對教師的培訓最為科教興國的重要戰略之一，認真的對待這份工作［3］。解決和克服一切與資金有關的問題，這樣能夠對師資培訓工作順利進行的重要保證。就算學校在資金方面比較拮據，但是在師資培訓工作方面絕不能吝嗇。

三、結語

綜上所述，加強建設和完善高校師資團隊的建設，是改善和發展高校教育事業的重要且最為直接的方法。《中國教育改革與發展綱領》中也明確指出過對高級人才的培養要立足于國內，在現如今的社會大背景下加強對教育者的教育是最為這重要的工作內容。因此，要努力提高教師的整體水平，促進高等教育事業的更好發展。

參考文獻：

［1］苗豐，李淑君，梁艷.淺談高校繼續教育培訓招生宣傳工作中的問題及對策［J］.佳木斯職業學院學報，2015，44（6）:231～232.

［2］張雯欣.淺談高校學生干部領導力的培養［J］.課程教育研究，2014，71（22）:181～182.

［3］苗豐，李淑君，李明，等.淺談高校繼續教育培訓招生宣傳工作中的問題及對策［C］.湖北省醫學會第八次醫學教育學術會議論文集湖北省醫藥學院，2013:110～112.