淺析幼兒園男性教師流失的原因及對策

劉歡歡

幼兒教師在學前教育中對幼兒的學習生活中、心理健康等方面都起著極其重要的作用。在目前的學前教育中都是以女教師一統天下的局面，男教師的出現則打破了這一僵局，為幼兒的教育做出來不可替代的貢獻，但幼兒園男教師的流動性大，缺失嚴重便成為了困擾幼兒園的問題。

一、男教師對幼兒發展的重要性

現在的幼兒園中女教師占絕大多數，這對幼兒的發展有利有弊，而男教師加入到幼兒園的隊伍當中，將會對孩子的身體健康、心理健康、社會適應能力等方面都有一定的影響。在《家長對男性幼兒教師的滿意度調查研究》一文中發現，男教師在幼兒發展的過程當中對幼兒的性格、人際關系的處理等方面都具有不可抗拒的力量，這為幼兒的發展帶來了良好的教學效果。

二、男技師流失性大、缺失嚴重的原因

男教師在幼兒發展過程當中具有頗多的良好作用，幼兒園對男教師的需求也在不斷增加，在實際教學過程當中幼兒男教師的數量遠遠不能滿足幼兒發展的需求，造成男性幼兒教師缺失的原因也是多種多樣。

（一）價值觀念對男教師職業發展的影響

受傳統價值觀念的影響，人們普遍認為在教師行業里進如大雪里會更受到人們的尊敬，其次依次是中學、小學，排在最后的是幼兒園教師。這樣幼兒園教師則排在最底層。在之前的調查過程當中發現男教師可以獲得家長們的普遍認可。但男教師長此以往在女教師的隊伍里面，陰盛陽衰的局面也會受到社會的輿論，給男教師造成莫大的心理壓力，而正是由于受到傳統價值觀念，會影響男教師的專業發展。因此，傳統的這種價值觀念便是造成男教師流失性大的重要原因。

（二）晉升空間影響男教師在職業上的幸福感

人往高處走，水往低處流。自我實現是馬斯洛層次需求理論里的最高需求。在人生職業發展的過程當中，男教師對幼兒工作的興趣，幼兒園等學前教育的單位組織對男教師的認可，可以大大提高男教師的工作積極性，自然而然男教師的幸福感便會不斷的提升，而男教師不僅身兼社會責任感，還兼顧著家庭責任感，薪資待遇也將會影響到男教師的經濟社會地位，經濟社會地位越高，既而男教師的的職業幸福感也會大大提升。而在幼兒園的發展過程當中，男教師的工資待遇低，社會壓力大，且無小學等級別教師的獎勵考核機制，導致幼兒男教師的晉升空間小，造成幼兒男教師的職業幸福感不高。

（三）幼兒園管理制度不足，管理體系不完善

多年來，幼兒園教師隊伍都是以女教師為主，女教師掌控這幼兒園的制度體系。而當男教師加入幼兒園的教育隊伍當中時，他們會打破原有的管理體系要求的東西，倒入一些新鮮期特的想法，而正是由于他們的加入也對幼兒園的管理者提出了更高的要求，幼兒園的管理制度體系卻未能跟上社會發展的大潮流，男性教師就會因為管理體系方面的原因從而放棄幼兒男教師這個幸福的職業。

三、解決幼兒園男教師流失的對策

（一）轉變幼兒男教師職業價值觀念，提升教師的職業幸福感

自3—6歲指南中，提出教師的職業轉變不僅僅是傳授者，而更是學生的引導者和伙伴、朋友等。而要轉變社會輿論給男教師造成的價值觀念的影響，應該發動社會力量，加大對男性幼兒教師進入社會工作的宣傳力度，為 男性幼兒教師進入幼兒園工作環境建立良好的輿論導向，為轉變幼兒男教師的價值觀念提供良好的輿論導向，提升他們投入幼兒教育的熱情和信心。而另外一方面，政府應該加大管理力度、工資待遇方面工作相應的規定，給予他們足夠的晉升空間，以提高他們的社會地位，使他們的職業幸福感也越來越得到提高。

（二）建立完善的幼兒園管理體系，使男教師的權益得到切實保障

現大多男幼兒教師的學歷參差不齊，專業也各不盡相同，所以他們的轉度也高低不同。而幼兒園為了留住男教師，且讓他們的專業素質不斷得到提高，幼兒園管理者應該轉變管理觀念，建立科學、合理完善地管理體系，及提供良好的職業發展規劃，使他們對自己的職業前景充滿希望，用更專業的素質與幼兒家長進行相處，打開更寬廣的事業路線，這樣男幼兒教師的薪資待遇都會得到提高，男教師的切身權益便得到了極大的提高，這樣他們的工作積極性就會大大的提高，自信心也會大大增強。

四、結語

學前教育的發展過程當中，男性幼兒教師的發展存在頗多的問題，但通過社會、幼兒園、政府、男性教師自身等諸多方面齊心合力的合作并作適應時代發展的改變，使男性教師的發展符合社會發展商的客觀規律和時代潮流，只有這樣才會有更多的男性教師愿意加入到學前教育的隊伍當中，為學前教育事業發展作出更大的貢獻。