京津冀協同發展對河北滄州地區大學生就業影響及對策研究

路 鵬 宋朝峰

京津冀協同發展是以京津冀三地作為核心，并且將三地作為作為一個整體進行經濟建設。區域性建設的進一步推進，地方性的高校與所在地的經濟發展也已經存在息息相關的關系。大學生是區域經濟建設發展的主力軍，能夠更好地促進區域經濟發展的順利進行，同時區域經濟發展也能夠在一定程度上緩解大學生的就業形勢，為大學生的就業打開了一個新的突破口，實現互惠互利，共同發展。

一、滄州地區在京津冀協同發展背景下的就業形勢

京津冀協同發展方針的實施與不斷推進在一定程度上解決了就業困難的問。滄州作為京津冀地區的重要地區，具有良好的發展前景和潛力。首先來說，滄州與渤海相接，同時又和北京和天津相鄰，在區域發展過程中具有很好的地區優勢。再者，隨著京津冀協同發展的進一步推進，北京的經濟發展中心也已經向周圍城市轉移，滄州作為北京的周邊城市和京津冀經濟圈中的城市，經濟狀況也自然會在一定程度上有所改善。經濟的逐漸發展會讓學生的就業問題得到一定程度上的改善，產業的增加和人才需求量增大都是能夠緩解就業壓力的因素。因此，在京津冀協同發展的背景下，滄州作為其中受益的城市，擁有著優越的地域優勢，在未來的發展過程中，面臨著巨大的機遇和挑戰。[1]

二、京津冀協同發展背景下大學生就業新思路

(一)引導學生樹立正確的就業觀

京津冀協同發展為滄州地區的經濟發展帶來了新的機遇，有利于促進滄州地區的經濟發展。因此，在經濟方面要借助協同發展來向北京和天津等地的經濟相融合，為自身的經濟發展打開新的大門，為大學生就業提供更多的便利。同時，還應該引導本市的大學生充分利用地區優勢和協同發展帶來的優勢，積極拓寬就業范圍。再者，要引導學生形成正確的職業觀，找準自己的職業定位。在與京津地區經濟進行接軌時，引導學生根據自身的興趣和專長選擇適合自己的崗位，并對崗位進行深入的了解，制定明確的目標，不斷在實踐過程中培養自身的職業能力，滿足區域社會的真實需求。同時，京津冀協同發展也帶來了一定的挑戰，需要學校和學生共同努力。

(二)時代背景下，高校進行適當的教學改革

京津冀協同發展已經成為一個時代中經濟發展的特征，我們必須及時適應時代的新特征，并且及時將自身融入其中，這樣才能夠在日新月異的社會環境中不被淘汰。同時，高校也應該對京津冀協同發展的方針進行適當的教學改革，在課程上進行適當的改革，將京津冀協同發展的北京不斷加入到教學教材中去，在教學內容上也應該有適當地體現。高校也應該基于京津冀協同發展的背景對學生進行一定的就業指導。滄州市高校與京津等周邊地區在教學規模、經費和生源來源上都存在一定的差距，不應該照搬照抄，而是應該結合區域經濟發展的具體內容，在教學內容上也應該采用適合自身發展的形式，結合區域經濟發展的結構，培養出具有良好專業素質同時又具有“嵌入式”特點的學生。[2]

(三)政府在發展背景下應該擔起大學生就業的責任

在京津冀協同發展的背景下，政府對于大學生就業應該擔起一定的責任。目前在大學生就業問題中最為明顯地就是由于高校的擴招引起的大學畢業生數量逐年增長。政府在應對過程中應該對于社會中供求關系過于失衡的問題做出一定的應對措施。在“供”方面，政府是具有直接調控的權利的，應該對大學生數量的總額和分配根據滄州市的實際發展情況做出一定的調整，根據滄州市經濟發展的速度和各個方面制定一個比較合理的招生規模。在“求”方面，政府也應該增加合理的公益性崗位，增加學生的就業方向和崗位，同時還可以加大促進學生自主創業和鼓勵小企業發展的力度，增加學生就業的途徑，減少畢業生之間的競爭，避免形成惡性循環。

三、結語

京津冀協同發展為解決大學生就業問題提供了新的思路，滄州地區作為直接受益者面臨著很大的發展潛力。解決就業問題不僅僅需要學生自身的努力，不斷提高自身的專業素質，不要眼高手低，從最艱苦的工作做起，還需要學校和政府的共同努力，及時進行改革和采取應對措施，為解決大學生就業問題做出一定的貢獻。

[1]王瑞.京津冀協同發展背景下河北省大學生就業現狀分析[J].才智,2014(34).

[2]李運昌,黃東民.基于京津冀協同發展的大學生創新能力培養[J].河北民族師范學院學報,2013(01).