淺談高校藝術專業學風建設研究

尹曉娟

學風，從廣義上講就是學校師生員工在治學態度、治學精神和治學方法等方面的風格，也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現。狹義的學風，指學生在長期的學習過程中形成的一種相對穩定的學習風氣與學習氛圍，其組成要素包括學習目標、學習態度、學習紀律、學習方法、學習興趣、學習效果。良好的學風是學校辦學水平高的標志，對學生的成長以及學校的發展和建設有著重要的影響。藝術專業學生與普通文理科學生相比，在思想動態、學習習慣、文化生活及看待問題的方式等方面存在一定差異。因此，研究藝術專業學風建設具有重要的時代意義和理論意義。

一、高校藝術專業學風現狀

藝術專業學生具有幾個鮮明的特點：重視專業技能，輕理論學習；思想活躍，缺少集體主義觀念；向往自由，缺乏組織紀律性；社會實踐能力較強，缺乏刻苦鉆研精神?？傮w而言，大多數學生學習目的明確，態度端正，具有創新精神，學生對教師教學水平評價較高，但仍然存在一些問題，主要表現如下：一是通過走訪、調研，我們了解到，一些藝術專業學生缺乏明確的學習目標，沒有完善的學習規劃；有的學生認為學分制下只要考試通過就行，上課出勤率較低，遲到早退和曠課現象普遍；有的自主學習性較差，對圖書館、電子書庫的利用率低；有的學生誠信意識弱，平時學習不努力而在考試時作弊；有的學生心理素質較差，面對壓力和挫折容易自暴自棄；有的學生偏科現象嚴重，重實踐課輕理論課，重專業課輕非專業課；還有的學生上進心不足，或沉湎于戀愛，或沉湎于游戲。二是學生管理制度執行不好、執行不嚴，有時對學生違紀處理力度不大，科學全面反映學生綜合素質的指標體系不完善、不客觀，有待進一步規范。

二、影響高校藝術專業學風的主要因素

(一)社會方面

隨著經濟全球化時代的到來，外來文化的傳播和擴散，一定程度上對藝術類大學生的人生觀，價值觀和世界觀產生了沖擊。加之我國正處于社會主義初級階段，人們的物質生活水平得到提高，精神文化需求得到滿足，但同時也滋生了個人主義、拜金主義、享樂主義等思想，不良社會風氣對學生的學習風氣產生了影響：學生缺乏強勁的學習動力和長遠的學習目標，呈現學術浮躁，紀律散漫，功利心強，虛夸等現象。

(二)學生自身方面

一般而言，“95后”大學生家庭條件優越，家長的過分保護使其養成了一些不好的生活和學習習慣。同時，藝術專業學生文化基礎知識較差，自信心不足；學習動機不純；缺少刻苦鉆研、吃苦耐勞精神；主觀意識存在誤區，過分注重個性發展等，也是導致良好學風衰退的原因。

三、加強高校藝術專業學風建設的幾點建議

(一)加強立德樹人教育，引導學生樹立遠大理想

加強學風建設，首先要從學生的思想政治教育抓起。針對大一新生，做好入學教育，幫助其盡快樹立奮斗目標。其次，重視專業教育，穩定學生專業思想。在日常教育中，結合學生的思想實際，塑造學生高尚的人格品質，有針對性地引導學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。

(二)建立健全規范的管理制度，加強制度建設

針對不同藝術專業設置，結合專業特點，建立完善科學規范、寬嚴相濟的管理制度，并落到實處。比如在考風考紀問題上，將誠信教育、日常行為管理相結合，通過主題班會、講座等形式，提高學生的自律意識，以考風正學風。同時要嚴肅對違紀現象的處理力度，從思想上斷絕學生的僥幸心理，讓規章制度真正發揮規范和約束的作用。

(三)深化教學體制改革，加強師德師風建設

根據藝術專業學生的特點，更新教學理念，改革教學理念、教學方法，變“滿堂灌”的舊模式為以學生為主體的新模式，增加課堂吸引力，激發學生學習熱情，樹立學生科學的學習觀念。開展師德師風建設，加強專業教師對學生正面的思想引導，強化教書育人的責任意識。

(四)搭建有效載體平臺，濃厚學術文化氛圍

開展社會實踐活動，使學生在實踐中學知識、增才干、拓寬視野，延伸藝術素質教育。充分利用藝術專業學生擅長才藝展示的特點，結合所學專業，開展形式多樣、獨具特色的校園文化活動，豐富學生課余生活。增加講座類學術活動，邀請具有影響力的藝術大師，讓學生觸碰經典、接觸前沿，拓展理念。組織學生參加各類藝術學科類競賽，爭取取得良好成績，以賽促學。

(五)強化學生黨員、骨干隊伍建設

學生黨員和骨干是學生中的先進分子，是輔導員老師管理工作中的得力助手，其言行具有影響性，能夠帶動其他同學。要充分抓好學生黨員和骨干隊伍建設，發揮其橋梁紐帶和先鋒模范作用。

四、結語

學風建設是高校發展重要的組成部分，是衡量高校辦學理念、教學質量的重要指標，需要學校與師生共同努力、長期堅持。藝術專業的學風培育更是一項長期工程，高校需在充分研究藝術類學大生特點的基礎上，有針對性地開展學風建設，以培養出更多德藝雙馨的藝術人才。

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