“互聯網+”背景下高職學生思想政治教育微載體探究

韓 穎

一、“互聯網+”背景下高職學生思想政治教育微載體的內涵

“互聯網+”是社會信息化發展和信息時代影響不斷增強與滲透之下而表現出的一種較為直觀的體現，其不僅體現在信息網絡技術之上，同時也體現在人們的思維方法和人理念之中。但是就當下而言，“互聯網+”這一具有活力的思想與高職院校的的學生思想政治教育相結合的研究正處于初級發展階段，使用微載體作為傳播平臺進行高職學生的思想政治教育也是這一發展中的新嘗試。所謂“微載體”就是指在實踐操作中體現微文化的之中直觀的形式，其內容包含了諸如微課堂、微博等多種多樣的現代網絡傳播方式[1]。

二、“互聯網+”背景下高職學生思想政治教育微載體的主要功能

(一)微載體能夠有效提升教學主體的個性化

處于信息時代的社會環境之中而成長起來的新一代高職院校學生本身就是數字化信息網絡生活的常客，對于他們而言，以網絡信息技術為基礎的環境就是每日生活中必然會接觸的一部分。因此，對于這一代高職院校學生來說，他們不僅使當下多姿多彩的數字科技產品的主要使用者，同時也享受著信息時代帶來的各種即時、高效信息傳播的便利，成為這種生活的親身體驗者。而對于年輕的高職院校學生而言，在使用微載體進行思想政治教學學習的過程中正是一種利用信息網絡平臺展示自身個性、張揚自我的機會[2]。

(二)微載體能夠有效促進學習方式的互動化

在信息時代的“互聯網+”背景下，微載體思想政治教學的方式帶來的是多樣化的新平臺，對于接受教學的高職院校學生而言，這種具有創新性的教學方式能夠為他們創造更為多元的學習選擇、多項的互動交流模式、便捷的娛樂溝通方式、千變萬化的網絡語言環境等等。同時其使用平臺中的各項諸如微博、微信等使用工具正是高職院校學生在生活中必不可缺的社交網絡媒體，自然而然的為高職院校開展各類思想政治教學創造了獨具優勢的新契機。

三、“互聯網+”背景下高職學生思想政治教育微載體的實踐思考

(一)以新思維認識思想政治教育微載體

在實際操作中促進“互聯網+”背景下的高職學生的思想政治教育微載體實踐就必須率先轉變在思想政治教學過程中的教育理念、教學內容、教學手段和模式等多種方面，從而保障具有創新性的教學方式能夠切實得到貫徹。這種思想上的轉變主要體現在如下兩方面：首先，要注重融入，實時跟進。對于高職院校而言采取微載體進行高職學生的思想正是教育正是因為其鮮明、靈活的教育方式與高職學生的日常生活息息相關，能夠充分的調動學生們在學習過程中的積極性和參與度[3]。

(二)以新形態拓展思想政治教育微載體

首先在教學過程中要明確導向，凝聚引領。在實踐之中，高職院校的思想政治教育要善于主動發現學生們的關注熱點，自覺的將自身的思想政治教育進行創新。高職院校應當充分利用微博、微信、微電影、微視頻等微載體平臺充分的讓學校的思想政治教育活動和互聯網新媒體信息傳播優勢相結合，占據學校內部“微文化”傳播的主導權，在各類與思想政治教育相關的互動與社會話題上引導正確的方向與思想，引導受教育者的政治思想建設；其次，要促進創新實踐，鋪路搭橋。

(三)以新業態強化思想政治教育微載體

首先，要把握優化設計，突出效能。在進行高職院校的思想政治教育微載體實踐之前要進行總體優化設計，促進高職院校的教育資源的合理分配，為高職學生學習打造一個良好的環境。其次，要突出功能，科學把握。“互聯網+”背景下的微載體教育讓學校的教育擁有了前所未有的自由度，但是在整體教學中也要重視構建監督和行為管理的思想政治教育的微載體監督管理機制，促進高職院校的思想政治教學保障合法性和科學性；最后，要重視“法防”，提升“技防”。

四、結語

綜上所述，在信息時代不斷深入到人們生活方方面面的發展背景下，“互聯網+”已經逐漸成為現代生活中的一部分。而對于高職院校的思想政治教育而言，充分利用微載體加強與高職學生的交流與互動，在網絡技術基礎上構建新的教學平臺已成為一種必然。在此過程中，高職院校不僅要積極轉變傳統教學思想還要加強拓展微載體平臺并促進微載體為根本的多種教學方式的創新實踐，這已經成為未來高職院校的思想政治教學的發展新方向。

[1]李化.“互聯網+”趨勢下我國思想政治教育微載體的價值探析[J].教育教學論壇,2017(38):52～53.

[2]唐雪薇.“互聯網+”時代背景下馬克思交往理論在思想政治教育中的運用研究[D].石家莊:河北師范大學,2017.

[3]岳愛武.“互聯網+”時代高校思想政治教育話語權提升路徑探究[J].改革與開放,2017(06):81～84.