培養高中歷史學習興趣之我見

趙雨萌

中國上下五千年歷史，經歷時間和歲月的沉淀，是作為中華兒女都應該積極去了解，去學習的經典，古人云：以史明鑒，我們對歷史學習，并且深一步研讀，取其精華，去其糟粕，有助于完善發展自我，歷史在學習生活甚至于邁入社會都讓人受益匪淺。

一、強調學習歷史的重要性，調動學習興趣

(一)明確高中歷史的重要性

高中的學習是我們學生最重要的三年，高中科目旨在培養興趣，提高能力，增長見識，因此各個科目都有其獨立存在的重要性。高中歷史作為文科重點科目之一是學生必須要了解的內容，當然理科生在數理化的邏輯思維模式下更要積極去接觸人文社會類學科，以求全面發展。歷史學習的重要性不容每一個人小覷，唯有史能明鑒，了解分析歷史才能避免重蹈覆轍。

(二)培養高中歷史學習興趣

首先，發現歷史的有趣之處可以通過一系列的歷史故事，歷史人物，歷史事件，在閱讀這些歷史故事時將自己身臨其境融入進去，去感受歷史的魅力，當自己完全進入歷史的世界就會進一步激發我們探索的欲望，這時我們可以研讀一些歷史人物傳記，每一個歷史人物都是多面性的，積極，消極，中立的評價都值得我們去關注，了解人物和他所做的事情，同時進行自己的思考，當然要注意史料來源的正規性，初讀時一定要建立正確的歷史概念，待到知識儲備豐富，足以辨認杜撰和真實，我們就可以看一些歷史電視劇或電影小說，這對我們培養歷史興趣非常有用，無論是當下流行的古裝劇也好，劍俠題材小說也罷，其歷史大背景還是有可考證之處的，帶著疑問與好奇去探究故事中的歷史發展和真實歷史之間的差別，會更令人印象深刻。

二、針對歷史課教師教學方式建議

作為高中生，我們正面接受教育的方式就是老師的課堂，因此對于歷史課的期望是重要的一部分，如何激發我們的學習興趣，提高學習效率，豐富學習內容值得每個教師認真鉆研。高中歷史學習的興趣是慢慢培養的，不可一蹴而就，老師的引導具有相當大的作用，以下就有一些建議和意見：

(一)鼓勵交流，增加互動

課堂是學生與老師溝通的主要時間，在這一過程中，老師應該采取多種新穎獨特的方式引導學生學習歷史，這樣可以充分激發學生的探索熱情，同時也會讓課堂氛圍更加輕松融洽。

例如提出歷史問題，可以引發思考，放映一些有爭議的歷史片段供大家討論，我覺得歷史的學習就是一個互相借鑒互相討論的過程，每一個人都要敢想敢說，將想法匯總才能不斷的發現新的內容，所以老師要鼓勵大家表達自己的意見，創造一個師生平等，和諧共進的環境，這樣的交流方式也會讓學生們敞開心扉，更加愿意去學習歷史。

(二)多種方式，帶入教學

歷史不僅僅是停留在課本中，歷史課本的敘述畢竟大多千篇一律，我們閱讀的興趣也不會太大，此時老師更應該放下課本，尋求多種方式將知識傳授給學生[1]，選取有關課程的一些歷史影像，介紹一些此歷史背景下流行的電視劇，小說等，將看似枯燥的歷史事實與有趣的歷史故事相結合，當然也要提醒學生們注意，文學和影視的創作雖來源于歷史事實但卻不免有杜撰想象的部分，分辨批判的角度更能在問題中增加對歷史的印象。過去與現在相呼應，歷史與政治相結合，我們學習歷史就是為了借鑒古人的經驗教訓來時刻警示現在的我們不要走彎路，老師在教學過程中可以把歷史與現在相結合講述，這樣也能不斷加深歷史在學生心目中的重要性。政史不分家，歷史的學習也能促進對政治的研究，同時培養學生看待問題，解決問題的能力，關心政事也是關心國事家事。

(三)歷史活動，增強自信

可以時不時的舉辦一些有關于歷史的活動，游戲，這樣一來可以激發我們的學習熱情，二來可以增強自信。歷史人物講述，講述一個最喜愛的歷史人物，原因，事跡，歷史的評價以及自己的評價，啟發思考，在講述過程中就是一個大家互相交流的過程，老師也可以從每個人喜歡的歷史人物看出每個學生的特點喜好，以及對待問題的看法，設立一些獎勵措施鼓勵每一位敢于站在大家面前的學生，讓自信心逐步建立起來，做事情一旦有足夠的自信就會更加熱衷于它，這樣一舉兩得讓歷史學習更佳趣味多多[2]。歷史故事編寫，寫作是表達一個人內心情感與想法的重要渠道，經過歷史學習，自己也可以寫出歷史故事，歷史小說，穿越題材，英雄題材只要敢想就敢寫，豐富想象力，鍛煉創新意識，可以評選最優秀的歷史故事分享給大家，讓每個人都能真實地體會到歷史的魅力之處。

三、結語

只要我們發現樂趣，培養興趣，高中歷史的學習就會成為我們生活的調節劑，在娛樂中學到知識，同時陶冶情操，豐富見識。

[1]秦必凱.讓學生成為課堂的主人——淺談高中歷史教學的趣味性學習[J].考試周刊,2017(41):147.

[2]殷東陽.淺議如何在高中歷史教學中激發學生學習興趣[J].黑龍江教育(理論與實踐),2014(12):71～72.