試論大學女生足球運動參與現狀、原因分析

■杜 峰／西安培華學院

中國的體育鍛煉事業，歷史悠久，五禽戲就是個典型的案例。而論足球類運動事業，可追溯到唐宋時期的興盛一時的蹴鞠活動，其社會參與度都是極高的，上到皇帝，中到達官貴族，下到老百姓，都是極為感興趣的。進入新中國以后，我國在教育事業方面提倡的是“德智體美勞全面發展”，并在20世紀70年代以“乒乓外交”為契機改變了中美外交的局面，之后中國的體育事業蒸蒸日上，各個領域在國際社會上不斷取得了不俗的成績。

以大學足球運動來說，它就能夠豐富學生的課余生活，形成良好的大學校園文化，也能夠對個人健康的鍛煉，形體的塑造都起到極大地作用。然而，現實是：足球運動，始終是我國體育事業發展的一個短板和弱點，無論是男足還是女足都是如此。管中窺豹，可見一斑，其實從我國當前的大學生足球運動參與情況來看，我們就能大致推測出我國足球事業發展的現狀。

就筆者的觀察及教學經驗來看，當前大學女生足球運動參與積極性整體不高，甚至有女生將足球運動歸類為男生專有的體育項目中去，并不將足球運動納入到可選擇考慮的范疇中，這使得在大學的校園中，參與足球運動的清一色幾乎全部都是男生。跟世界上其他國家相比，筆者認為這是個不太樂觀的現象，且會嚴重影響到我國體育事業的發展和國民整體素質的不斷提升。其原因，可從以下幾個方面加以分析：

一、從參與的積極性和主動性來看

參與足球運動而動機是指推送學生參與到足球活動中的內部心理動因。好動、好玩、好勝是人從幼兒到青年階段的主要特點，且到了大學時代以后，女生對于健康、形體等方面的需求也會逐漸提升，因此，作為有氧運動，足球理論上是滿足女生的這些需求的。且據筆者觀察發現，足球中的趣味性、刺激性、宣泄性、競爭性也在很大程度上能夠吸引學生。

但是，由于足球基礎知識和技能薄弱（很多女生在大學以前并未參與過足球運動）、缺乏專業的指導、學校足球場地的有限、傳統意義上將足球歸類為男生的運動等原因，使得大部分女生在選擇體育鍛煉活動時，不愿意將之作為平時鍛煉身體的手段。

二、從中學足球運動的參與傳統來看

改革開放以后的中國，也在強調知識是力量，是第一生產力。總之，在整個國際社會，知識被前所未有地重視起來。而隨之帶來的就是從國家、社會、學校、家庭各個層面開始對于知識的重視。以高考為代表的應試教育就是選拔和考核人才的重要標準。在這樣的背景下，學生的文化課競爭從小學就開始了，甚至有些地方還提出“競爭從胎教開始”的口號。對于當前的大學生來說，足球并不是絕大部分學生的高考加分項目，自然在高中階段，也不會專門去花時間學習。而那少量的參與進來的男生，大部分也只懂得基本的游戲規則，技能、腳法等更多是隨心所欲地踢，專業性很低。而在技能缺失背后的可能是一些安全隱患，如韌帶拉傷等問題。

三、對我國足球運動員生存現狀的認識

并非妄自菲薄，我國的足球事業發展現狀是很不容樂觀的，無論男足、女足皆如此。在廣大中學或者大學鐘，很多男生的足球偶像一般都是外國人。這使得青少年對于我國足球的認識不夠，甚至有同學覺得沒有可拿得出去的厲害球員。另外，以女足為例，，我國女足當前的生存現狀也并不盡如人意，足球事業并非人人羨慕的行業，社會化程度低、重視程度不夠、經費來源困難等一些列問題都制約著我國女足的發展。運動員職業本身就吃的青春飯，且受教育水平和文化知識程度普遍不高，除了極少數日后能成為教練級別人物的球員外，更多的是在退役以后碌碌無為，甚至連基本的生存都成了問題。因為，學生也更加愿意通過文化課的學習實現生存和發展。

四、從足球運動和文化課的關系看

18歲左右的不少女生活潑好動，但是持續性不強，且參與一場正規的足球比賽，至少需要90分鐘，這對于女生的身體狀況來說，本身就是挑戰。且大學生課業壓力相對來說比較大，尤其是本科一年級和二年級時期，加上英語、計算機等等級考試的準備，時間總體上來說還是比較緊張。而大三和大四階段又面臨畢業論文、考研、找工作等問題，因此，在大學階段，足球運動只能豐富學生的生活，但是，卻不能給學生的現實和未來帶來實質性的幫助。反而是文化課的學習，可以直接影響到學生各類獎學金、等級考試、畢業論文、考研究等問題。因此，相對而言，學生會更加重視文化課的學習。

綜上所述，當前大學生的足球運動參與情況整體上并不是特別樂觀，作為一名合格的大學體育教師，筆者認為，我們希望學生參與足球的目的是為了強健體魄，為國家輸送身體健康、成績合格的專業人才，而非將學生都培養成足球運動員。因此，我們當前唯一能做的便是利用好體育課堂的時間，教會學生足球運動的基礎知識和基本技能，在不影響學生專業課學習的前提下，讓學生了解足球運動，參與到足球運動中來。若能在大學階段發現足球運動的好苗子，也可以適當留意，在充分尊重學生自我意愿的前提下，向更高一級的球隊輸送人才。