大學生思想政治素質狀況研究
——以貴州醫科大學為例

■姚 湘／貴州醫科大學

2015年11月“兩個一流”戰略的提出，給高校教育深化改革帶來了巨大的機遇和嚴峻的挑戰。高校作為思想政治素質教育意識形態工作的前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。

研究大學生思想政治素質的影響因素，培養和提高學生的思想政治素質，加強和改進其思想教育工作，是我國高等教育面臨的重大任務，因此本課題以我校本科在校大學生為研究對象，開展思想政治素質研究，以期在我校加強內涵建設與質量提升的改革之際，構建我校學生思想政治工作的新格局。

一、資料來源及方法

設立了貴州醫科大學大學生思想政治素質現狀調查問卷，見附件1。本問卷主要內容包括學生對國家、政黨和社會制度的態度立場，學生的法制意識，學生理想信念狀況，學業發展方向，學生基本能力、核心知識增值狀況以及對思政教育、校園建設、師德師風等方面的認識狀況等。本問卷面向全校各院系各年級共收集1788份問卷，有效問卷1702份，合格率為95%。

（一）數據庫文獻檢索

利用數據庫檢索查閱相關文獻資料，收集具有研究價值的最新資料，確保課題的時效性及長效性。

（二）典型案例

深入到各院系學生工作管理部門，通過實地觀察、訪談等掌握最新的第一手材料或數據，及各院系開展思想政治素質教育采取的典型措施和方法。

（三）利用網絡平臺開展問卷調查

科學運用網絡平臺分年級分專業分性別地對當前我校大學生思想現狀進行調查，了解我校大學生思想政治素質教育存在的問題及探索對策研究。

（四）理論聯系實際

結合思想政治素質教育的有關理論知識及本校實際對如何加強和改進當代大學生的思想政治素質進行探討。

二、結果與分析

經過統計分析得出我校學生思想政治素質狀況，結果顯示我校學生在專業知識學習方面：掌握知識的效果和實踐能力的提高滿意率為57.51%，對專業技能水平滿意率為52.99%，自主學習能力滿意率為57.58%，實踐動手能力滿意率為64.33%，對創新意識培養的滿意率為58.90%；在生活適應方面：適應環境的能力滿意率為87.74%，吃苦耐勞滿意率為87.37%，在綜合素質方面：團隊精神滿意率為69.86%，組織管理能力為43.87%，人際交往能力滿意率為76.96%。

（一）我校大學生思想道德概況

政治素養方面，我校大學生政治思想素質普遍較高，具有較強的愛國熱情，他們關心國內外發展形勢，堅決擁護黨的路線、方針和政策，有較強的政治敏銳性，能明確意識到在這個充滿競爭的社會，穩定的國家政治環境對自己成才的重要性。

（二）思想道德素質方面

此次調查顯示，17.28%的學生認為當前形勢下大學生的愛國熱情很高，37.25%的認為好，42.06%的認為愛國熱情一般，3.41%的認為很差。50.06%的學生表示會主動關心自己國家的重大時事新聞，46.59%的表示有時會關心，只有少數2.35%的表示不會關心，1.01%的表示不清楚。30.43%的學生表示愿意主動參與祖國管理和建設，59.06%表示愿意參與，另外8.33%表示說不清，2.18%表示不愿意參與。以上數據顯示說明，我校大學生對這些問題的關注，一方面反映了大學生“天下興亡匹夫有責”的責任感；另一方面也反映出我校大學生“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的強烈憂患意識。

大學生的思想道德素質主要包括兩個方面。一方面是社會公德與家庭美德；另一方面是個人的道德品質方面。

就社會公德與家庭美德而言，我校大學生總體的道德水平較高。80.31%的學生表示能隨時做到遵紀守法，47.93%的學生表示能踐行社會主義核心價值觀，他們遵守公共秩序、明禮誠信，對于奉獻及助人為樂等高尚品德有較強的認同感，普遍接受以競爭與協作共生共存為特點的市場經濟道德要求。

就個人道德素質而言，首先，我校大學生在人生價值觀上注重個人奮斗，尤其看重自我價值的實現。在學習態度上74.22%的學生是積極主動的，在實現奮斗目標的過程中遇到困難時83.67%的學生會選擇不怕困難，繼續努力，發揚吃苦耐勞的精神。

其次，學生對自己未來人生的規劃是多視角、多方位的。他們能正視所處的社會所發生的巨大變化，能自覺增強危機與競爭意識，學習的主動性明顯增強。37.42%的學生有明確的提高個人綜合能力的計劃，比如，參加國家組織的各種技能、專業職稱考試，成才意識趨濃。

調查顯示，大多數學生的心理素質日趨成熟，能夠以較為成熟、健康、積極的心態去應對壓力。86.6%的學生在校期間環境適應能力得到很大的提升，75.6%的學生人際交往能力得到很大的提升，但在少數大學生中也存在心理問題。比如：對待生活持消極的態度，對未來信心不足。

根據調查數據分析得出，我校大學生的思想政治素質狀況主要表現在以下幾點：

一是政治意識、愛國熱情高、較為關注社會熱點及與自身發展密切相關的領域。二是雖然學生行為和思想易受社會不良風氣的影響，但也存在優勢，如思維活躍、大膽自信，追求個性與自由。三是善于表達自己，但心里承受力較為脆弱，耐挫折能力不強。四是善于接受新鮮事物，學習能力強，媒介消費動機強。

（三）大學生思想政治素質現狀原因分析

造成大學生思想道德現狀的原因是多方面的。

1、外在因素

（1）隨著改革開放、國門的打開，各種思潮紛紛涌入，大學生的思想觀念受到來自國內外的雙重沖擊，其價值觀念發生了深刻的變化。

（2）部分學校為了所謂的“升學率”只重視學生成績的提高，忽視學生道德品行教育，從而導致學生道德觀念淡薄、學校德育工作疲軟、德育教育成效甚微。

（3）當代大學生中有相當一部分孩子由于家長長期溺愛，依賴性強、獨立性差，抗挫折能力和吃苦精神欠缺，有的甚至自私、不善交際、缺乏集體合作精神。

（4）大學生就業形勢嚴峻，加之一些落后的就業觀念，導致部分大學生一走出校門就成為失業人員，使得他們不得不“實用”起來，輕視思想政治的學習。

2、內在因素

（1）大學生思維單一不全面，缺乏客觀認知。大學生思維活躍、渴求新知，特點是敢想敢做、求新求變。調查顯示，11.35%的學生認為學校的創新創業教育很好，42.95%的學生認為學校注重培養學生創新意識。但由于學生心智欠成熟，對客觀事物認識不足，部分學生對社會上產生的新問題新思想缺乏鑒別力，出現認知的偏離。

（2）大學生的理想價值和現實利益的矛盾。當大學生的理想價值需求與基本需求發生沖突時，一般傾向于從現實利益考慮。在知識經濟條件下，大學生趨向實惠化、功利化，過分關注眼前的機會和發展，理想追求淡化。

（3）大學生高期望值與低自律力的矛盾。大學生涉世未深，缺乏實踐經驗，自我控制力不足，往往過高估計自己的能力，缺乏持之以恒的毅力和嚴格要求自己的決心態度。

三、加強大學生思想政治素質的主要對策

（一）將大學生思想道德教育融入日常的課堂教學中

高校要通過多種方式地將思想道德教育貫穿于課堂教學的始終，使高校教師真正做到教書育人，德育為先。具體做法如下：

（1）發揮課堂教學優勢。加強大學生思想道德教育主要課程的教學，如馬克思主義理論、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策等。通過這些課程的學習，能幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定崇高的理想信念。

（2）堅持不懈地對大學生進行形勢政策教育。要從大學生的思想道德的實際情況出發，確定教學內容，制定教學計劃，規定教學學時，認真組織實施。比如：開展學習“踐行社會主義核心價值觀”專題講座，使馬克思主義中國化的最新成果真正入腦入心。

（二）學校管理要圍繞大學生思想政治素質教育來開展

日常管理與思想政治教育是相互聯系、相輔相成的。只有教育與管理相結合，才能達到事半功倍的效果。具體做法如下：

1、建立科學高效的教育管理體系

大學生良好思想道德素質的養成，離不開循循善誘的思想政治教育，更離不開嚴格規范的科學管理。大學生思想政治教育要時時融入高校日常管理之中，以團學組織為依托，以成長成才為目標，發揮管理的教育導向功能，如：在對學生的獎、貸、助、補等工作中，鼓勵學生勤奮學習、勇于爭先；培育他們樂于奉獻、感恩社會的情操。將自律與他律、激勵與約束、管理與教育有機地結合起來，使思想政治教育在管理中取得更好地實效。

2、堅持教育與自我教育相結合

要充分發揮學生黨員、學生干部在大學生思想政治教育中的作用。學生黨員、學生干部最貼近同學們的學習、生活，更掌握同學們的現實情況。通過學生黨員、學生干部，我們更能全面地、切合實際地開展學生的思想政治教育。學生黨員、學生干部較好的自我教育、自我服務、自我管理的能力對周圍的同學也能夠起到模范的帶頭作用。

（三）將大學生的思想政治教育融入于社會實踐、校園文化活動中

通過靈活、豐富、有趣、學生喜聞樂見的載體，發揮校園文化的導向、熏陶、激勵、娛樂、輻射的功能，使學生在參與中受教育、長才干、得提高，從而提高大學生思想政治教育的實效性。

（四）充分發揮輔導員在大學生思想政治教育中的作用

輔導員工作在學生工作第一線，容易貼近學生的學習、生活實際，應主動開展日常思想政治教育活動，指導學生黨支部和班委會建設，增強思想政治教育工作的針對性和實效性。輔導員要抓住當代大學生求新、求特、求異、求樂等特點，探索適合他們生活的思想政治工作新途徑、新方法。

四、結語

大學是青年人才聚集、也是活躍思想、積極關注社會敏感話題的地方。而生活在其中的大學生作為主體，在思想上出現波動、出現新狀況不足為怪，最重要的是立足于市場經濟環境下把握大學生思想變化的脈搏，運用大學生熟悉和喜愛的形式及時加以正確的指導。圍繞大學生產生思想問題的根源，進行正確思想和價值觀的滲透。充分發揮學生黨團、社團組織優勢，進行宣傳、思想教育、政治方針傳達，通過多種路徑對大學生進行思想教育，培養新時代大學生的社會責任感，從理論和實踐同時加強當代大學生的思想政治素質培養，使當代大學生成為社會主義現代化建設事業的合格接班人。

參考文獻：

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