青年教師主流意識形態(tài)認同教育方式研究

徐月

摘 要：為了準確把握青年教師的思想動態(tài)，開展有針對性的意識形態(tài)引領工作，北京農學院教師工作部以問卷調查和訪談的方式對學校40歲及以下的青年教師的思想狀況進行調研。通過調研結果分析，新媒體是青年教師思想政治教育的重要途徑，情感認同是主流意識形態(tài)認同教育工作的關鍵點。調查結果為今后開展青年教師思想政治教育工作提供政策依據(jù)。

關鍵詞：青年教師；主流意識形態(tài)；認同教育

調研目的、對象及主要內容

隨著信息技術的快速發(fā)展，“互聯(lián)網+”的新形態(tài)、新業(yè)態(tài)、新媒體層出不窮，使得社會意識形態(tài)日趨多元化。意識形態(tài)呈多元化、復雜化的特征對青年教師思想行為產生了重要影響?！蛾P于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》強調，意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作，它關乎黨的興衰成敗、關系國家的長治久安、關系民族的凝聚力和向心力。青年教師是高校教師隊伍主力軍，對學生的世界觀、人生觀和價值觀的建立具有重要的影響，做好青年教師主流意識形態(tài)認同教育工作刻不容緩。

本調查主要以北京農學院（以下簡稱學校）40歲及以下的100名青年教師為調查對象。發(fā)放問卷100份，回收問卷76份，并有針對性地從100名青年教師中選取30名為談話對象。通過問卷法和訪談法，了解他們在新媒體環(huán)境下的人生觀、價值觀、政治觀、道德觀、宗教觀以及對學校開展思想政治教育工作的態(tài)度和與切身利益相關的實際問題等方面認知情況，以期提升青年教師對主流意識形態(tài)的認同度，為今后開展青年教師思想政治教育工作提供政策依據(jù)。

調研結果與分析

1.新媒體環(huán)境下的青年教師群體調查分析

一是青年教師中女性比例高于男性，具有海外留學或工作背景的人員比例較低，中共黨員比例很高。本次問卷受訪的76名青年教師，其中有42名女性，34名男性，女性比例略高于男性。受訪者中，有16人具有海外留學或工作經歷，占樣本總量的21%。受訪者中，有中共黨員60人，占樣本總量的79%；民主黨派5人，占樣本總量的6.6%。樣本中男女比例、海外經歷占比及中共黨員占比與學校總體情況基本相符。通過調查發(fā)現(xiàn)：具有海外留學背景的青年教師對留學地的人文環(huán)境和學習、工作環(huán)境普遍持肯定態(tài)度，尤其是科研環(huán)境。

二是青年教師具有高學歷特征，大部分青年教師有較高的職業(yè)理想和職業(yè)追求。98.7%的受訪者為研究生學歷，其中博士研究生占59.2%，凸顯青年教師高學歷特征。在高校工作年限的調查中，有51.3%的受訪者教齡達到5年～10年，有26.32%的受訪者教齡達到3年～5年；有48.6%的受訪者已取得副高級專業(yè)技術職務。通過訪談了解到，幾乎所有受訪者都有晉升專業(yè)技術職務或行政職務的職業(yè)目標，并正在為此努力。對于從事教育工作的原因，有51.3%的受訪者選擇“立志從教”，有30.2%的受訪者選擇“職業(yè)高尚而實惠”，18.4%的受訪者選擇“謀生手段”。在價值觀和理想信念的調查中，有80.2%的受訪者表示自己的價值觀非常明確，有61.8%的受訪者有長遠的理想。當發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實存在較大差距時，有46%的受訪者表示仍然堅信理想信念，繼續(xù)努力；有44.7%的受訪者表示仍然會繼續(xù)努力，不在意能否實現(xiàn)?？梢姡蟛糠质茉L者不僅把教師這個職業(yè)作為謀生手段，而且是當做奮斗目標，愿意為教育事業(yè)奮斗終身。

三是不同學科背景的青年教師對主流價值觀的認知、認同差別不大。受訪者中，學科背景為農學類的占42.1%，理工類的占27.6%，管理類的占9.2%，文史、藝術設計類的占6.7%，其他專業(yè)的占14.4%。訪談調查發(fā)現(xiàn)，不同學科、不同專業(yè)背景的青年教師在政治觀、價值觀等方面的認知、認同沒有太大差別。

四是青年教師對新媒體依賴程度很高，關注國家大事。在新媒體使用習慣的調查中發(fā)現(xiàn)：青年教師受新媒體影響較大。被調查的青年教師首先全部選擇網絡作為自己最常用的媒體之一，其次是電視，最后是廣播或影院。青年教師使用手機首先主要是用于打電話、發(fā)信息，其次是瀏覽新聞、獲得資訊，再次是用于與學生進行學業(yè)和思想交流，最后是查找教學科研資料。在上網時間的調查中，有33%的受訪者每周上網時間超過30個小時，有24%的受訪者每周上網時間在20小時～30小時之間；有69.7%的受訪者會因為出門沒帶手機或手機沒電而感到不安，有44.7%的受訪者會不由自主地看手機或玩手機。由此可見，青年教師對新媒體的依賴程度非常高，新媒體已經完全融入教師的生活、工作和學習中，成為他們開展教育教學工作、學習研究活動、信息溝通交流的重要途徑和有效工具。在微信上關注和發(fā)布信息的調查中顯示：71%的受訪者關注時事類新聞，57.9%的受訪者關注國內外發(fā)明或研究成果。通過訪談了解到，青年教師普遍關注國家大事、關注國家未來發(fā)展，對學生就業(yè)、醫(yī)療改革、延遲退休、職稱改革等熱點問題表現(xiàn)較高關注度。

五是絕大多數(shù)青年教師政治信仰堅定，對主流價值觀有較高的認知和認同度。調查顯示：77.6%的受訪者信仰馬克思主義； 97.7%的青年教師了解社會主義核心價值觀的內容；98.7%的青年教師對我國當前社會主義制度持認同態(tài)度?？傮w上，青年教師堅信黨的領導，政治態(tài)度穩(wěn)定，認同主流政治觀、價值觀。

2.青年教師主流意識形態(tài)認同教育的調查分析

一是對單位傳達信息最為信任，傳統(tǒng)教育方式效果最佳。在對獲取信息信任程度的調查中發(fā)現(xiàn)：首先相比電視、主流報紙、微信、國內外網站等，青年教師對學校傳達信息的信任度最高，60.5%的受訪者對學校傳達的信息非常信任，其次是電視、主流報紙，最后是國內可瀏覽網站。有33%的受訪者對翻墻軟件瀏覽的境外網站完全不信任。在對學習“四個自信”等思想政治理論教育最有效的途徑的調查中：被選擇次數(shù)最多的依次是電視等媒體宣傳教育、網絡宣傳教育、學校相關部門組織學習教育、學校黨課學習等。調查顯示：87%的受訪者比較認同學校在思想意識形態(tài)方面的管理工作?？梢姡^大多數(shù)青年教師認可學校組織會議、發(fā)放宣傳材料學習、黨校培訓等傳統(tǒng)的主流意識形態(tài)教育方式，傳統(tǒng)的教育方式在青年教師思想政治教育中仍然發(fā)揮重要作用。

二是學校新媒體已經成為青年教師主流意識形態(tài)認同教育的重要途徑。通過調查，61%的受訪者關注學校官方微信公眾號，82%的受訪者關注學校主頁，100%的受訪者關注學校信息平臺。學校出臺的《師德公約》《關于建立健全北京農學院師德長效機制的實施辦法》等文件，93%的受訪者是通過學校信息平臺了解到的，并且68.4%的受訪者非常贊同學校出臺師德師風建設方面的相關文件。學校信息平臺瀏覽方便，已經成為青年教師了解學校信息的重要渠道，是青年教師思想政治教育的有效途徑之一。

三是做好青年教師主流意識形態(tài)認同教育的關鍵點為情感認同。在對學校過去60年發(fā)展取得成就的滿意度的調查中發(fā)現(xiàn)：有55%的受訪者對學校發(fā)展表示滿意，30%的受訪者表示一般，15%的受訪者表示不滿意。在對學校工作認可度的調查中發(fā)現(xiàn)：相比教育教學和學科發(fā)展等工作，青年教師對學校在教師發(fā)展和人文關懷方面的不認可度最高，22%的受訪者對學校在教師發(fā)展和人文關懷方面的工作不認可，18%的受訪者對學?？蒲兄纹脚_的建設不認可，14%的受訪者對學校學科發(fā)展不認可，9%的受訪者對教育教學不認可。調查發(fā)現(xiàn)：青年教師對組織依賴性越高，情感投入越多的青年教師，對主流價值觀認同越高，對學校工作的認可度和參與度也會越大；反之，對組織依賴性越低，情感投入越小的青年教師，對主流價值觀認同越低，對學校工作的認可度和參與度就會降低。

結論與建議

1.堅持開展務實有效的思想政治宣傳教育，創(chuàng)新工作方式

青年教師總體上持健康、穩(wěn)定、積極向上的態(tài)度，基本價值取向符合社會主義核心價值觀的要求，這是學校長期堅持思想政治教育效果的顯現(xiàn)。盡管組織學習會議、印發(fā)學習材料、集體交流研討等傳統(tǒng)的思想政治教育方式有點生硬，是灌輸式教育，但是教育效果最佳，也普遍受到教師認可。應繼續(xù)堅持開展務實有效的思想政治宣傳教育工作，加強青年教師思想政治教育，并不斷創(chuàng)新工作形式和內容。2017年，學校首次組織第一期青年骨干教師培訓班，學校黨委書記、校長親自為青年教師開展思想政治教育輔導，同時組織社會實踐活動。舉辦青年骨干教師培訓班是創(chuàng)新開展教師思想政治工作的體現(xiàn)，獲得了青年教師的高度認可，在引導青年教師立足本職崗位，自覺踐行師德方面起到了積極作用。通過對青年骨干教師的培訓，能夠吸引和聚攏青年教師積極向黨組織靠攏，提高整體政治素養(yǎng)。

2.利用新媒體開展全方位、接地氣的正面向上宣傳教育

目前，很多官方媒體利用新媒體對當前熱點問題進行宣傳報道和公開答疑，其公開透明、積極正向且親民的話語方式和接地氣的回復吸引了無數(shù)網友。學校信息平臺經過幾次改版，宣傳方式比以往更加生動，在吸引青年教師關注信息方面發(fā)揮了重要作用。學校信息平臺以更加開放和接地氣的方式打造一個和教師溝通和交流的全新平臺，以增進學校和教師的情感交流，吸引更多的青年教師關注學校，關心學校發(fā)展。

3.加強青年教師進行專業(yè)化培養(yǎng)和開展職業(yè)規(guī)劃，增強情感投入

研究表明：意識形態(tài)具有情感特性，這一特性對意識形態(tài)的教育和傳播有著不容忽視的影響。學校應加強青年教師專業(yè)化培養(yǎng)，為教師專業(yè)化發(fā)展提供支撐平臺，幫助青年教師提升教育教學、科學研究能力，增強青年教師對學校和組織的情感認同。學校對青年教師專業(yè)化發(fā)展早已出臺了一系列政策措施，但是隨著高等教育發(fā)展改革和學校內涵式發(fā)展需求，現(xiàn)有的政策措施已經不能滿足青年教師專業(yè)化發(fā)展需要。應制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，以教師教學能力、科研能力和社會服務能力提升為目標，為教師提供教學理念更新和技能提升、研究能力與研究方法拓展、學術道德規(guī)范等方面的培訓，同時，根據(jù)教師的不同需求和特點開展有針對性和個性化的培養(yǎng)。開展教師職業(yè)發(fā)展導航工作，對在教學、科研中遇到問題和困惑的青年教師提供咨詢和幫助，指引青年教師發(fā)展。

4.加強基層黨組織建設，切實關心青年教師成長

調查顯示：大多數(shù)青年教師對學校和所在團隊高度依賴，少部分青年教師有較低的依賴性，在思想上還存在困惑，對學校工作和個人職業(yè)發(fā)展信心不足。學校應加強教師黨支部建設工作，改變工作方式，不僅只是上傳下達，組織各種政治理論學習活動，而且應從思想上真正了解青年教師，從生活、工作上對青年教師進行關心和關懷，定期開展談心談話，了解青年教師思想產生困惑的原因，創(chuàng)造條件想方設法幫助青年教師解決實際困難，讓青年教師在情感上真正對學校認同，對主流意識形態(tài)認同，使思想政治教育效果實現(xiàn)最大。

參考文獻：

[1]薛花.高校意識形態(tài)教育的情感視角探析[J].思想理論教育，2014（10）：60-64.

[2]姜玉霞，陳亞軍，張偉，等.把握思想動態(tài) 做好青年教師意識形態(tài)引領工作[J].內蒙古醫(yī)科大學學報，2015，37（S2）：295-299.

[3]孫紹然，辛顯華，李青山.大學青年教師意識形態(tài)教育多維度分析[J].沈陽農業(yè)大學學報（社會科學版），2016，18（5）：570-574.

[4]李麗，葛彥東.高校青年教師主流意識形態(tài)認同教育問題探賾[J].學校黨建與思想教育，2013（26）：77-78.

[5]郭衛(wèi)中.做好高校青年教師意識形態(tài)工作路徑探析[J].現(xiàn)代婦女（下旬），2014（4）：230.

（作者單位：北京農學院黨委教師工作部）

[責任編輯：苑聰雯]