淺談初中音樂教學中德育的滲透

文/鄭晨欣

一、初中音樂教學中滲透德育的意義

隨著素質教育的不斷深化，在初中音樂教學中滲透德育有著重要意義。一方面，能夠提升學生的思想品質與道德修養。教師通過讓學生學習、欣賞不同題材、風格、形式的音樂作品，從而感染學生的思想情感、影響學生的價值觀念、啟迪學生的心靈，讓學生逐步地提高思想境界，形成正確的審美觀；另一方面，能夠陶冶學生的情操。音樂是一門獨特的學科，蘊含著豐富的情感內涵，學生通過聆聽音樂的旋律、曲調和歌詞內容，能夠達到情感的共鳴，從而培養良好的性格。

二、初中音樂教學中德育的滲透途徑

（一）創設情感教學情境，對學生實行德育

創設情感教學情境，是初中音樂教學滲透德育的重要途徑。對此，教師需要認真研究教材，準確找出教學內容與德育之間的結合點，確保德育在音樂教育中的滲透效果。具體而言，教師在教學中需要注重素材庫的積累，充分利用已有資源創設德育情境，如場景模擬、角色扮演等，進而實現寓教于樂的教學目標。

例如在初中音樂《國威國魂》教學中，筆者利用幻燈片為學生播放《紅旗飄飄》的演唱視頻，運用激昂的語言為學生講授歌曲創作的背景，讓學生更加深入地投入到情境中，感受作者的情感，體會革命戰爭精神，促使學生在演唱這首歌曲時感情更加飽滿。由此可知，在音樂教學中創設情感教學情境，對培養學生愛國之情有著重要的促進作用。

（二）充分挖掘音樂教材，對學生實行德育

隨著社會的快速發展，現階段的大部分學生會出現“愛”的缺失現象，部分中學生感情淡漠、不懂感恩、不知回報、沒有責任感、做事隨心所欲等心理問題頻現。作為祖國的未來，中學生出現這樣的情況對國家的發展極其不利，但傳統的口頭說教己經無法起到較好的作用，且極易引起學生的反感，所以通過音樂教育來逐步感化學生是一個很好的措施。

例如對學生進行愛國情感的教育可以選擇《祝福祖國》《中國進行曲》等歌曲，家鄉情感教育可以選擇《故鄉的小路》等歌曲，初中音樂教師應充分利用這些歌曲的特色，對學生實施德育，讓他們形成正確的人生觀與價值觀。由此可知，音樂是一門藝術，具有很強的感染力，其內在的很多因素能夠影響人的情感與思想。在現行的初中音樂教材中，收錄了很多優秀的歌曲。如果初中音樂教師能夠充分挖掘教材中的這些有益成分，對學生適當地進行審美、思想與愛國教育，就可以把德育很好地滲透進音樂的教學中。

（三）開展音樂實踐活動，對學生實行德育

在當今教育環境下，無論是理論教育還是道德教育，都要回歸社會生活實踐，服務于社會生活。德育的主要場所不只限于學校，現實生活中的德育即從小道理中悟出社會的大道理，從而產生正確的道德評判標準，并將這種悟性付諸實踐，對此，社會也是初中生德育的重要場所。所以初中音樂教師應有意識地把書本內容和實際生活進行結合，從生活中挖掘出有效的德育資源。

例如在初中音樂《希望的田野》教學中，筆者先給學生介紹歌曲創作的背景，之后再讓學生欣賞歌曲，這樣學生可以初步感受到作者想要通過歌曲傳達出的思想情感。隨后，筆者將學生帶到校外去觀察草木的生長、江河的波瀾等，讓學生體會歌詞中表達的愛國主義思想感情。待學生加深理解后，筆者再結合當堂練習，讓學生說說對“禾苗在農民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛聲中成長”這一句歌詞的理解，最后讓學生有感情地朗讀歌詞，深情地演唱歌曲。由此可知，在初中音樂教學中開展音樂實踐活動，不僅能加深學生對歌曲的理解能力，還能培養學生優秀的道德品質，進而提升學生的綜合素養。

綜上所述，初中音樂教學中德育的滲透不僅能激發學生的學習興趣，調動學生學習熱情，還能培養學生良好的品質，促使學生得到更好發展。對此，本文主要從創設情感教學情境、充分挖掘音樂教材、開展音樂實踐活動三個方面進行探究，旨在通過創設具有情感色彩的音樂教學活動，為社會培養一批具有優秀品德與高尚情操的新時代接班人。