淺談如何利用新媒體工具做好高校學生思想政治教育工作

文/張波

一、研究背景及現狀

隨著互聯網技術日益發達、新的技術不斷更迭，開展高校學生思想政治教育工作的渠道不再局限于過去的面對面授課、報紙、談話等。作為繼承了傳統媒體優點、并加入了新元素的新媒體工具，在思想政治教育工作中扮演的角色愈發重要。利用新媒體開展高校思想政治教育工作，是一個嶄新的方式。

習近平總書記在十九大報告中指出：“加強黨對意識形態工作的領導，黨的理論創新全面推進，馬克思主義在意識形態領域的指導地位更加鮮明，中國特色社會主義和中國夢深入人心，社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化廣泛弘揚”。可見，意識形態決定了國家文化前進的方向和發展的道路，是高校思想政治教育工作的重要一環，也是高校堅持把立德樹人作為中心環節的重要抓手。高校是意識形態工作的前沿陣地，要運用新媒體工具使這項工作活起來，推動高校思想政治工作同新的技術平臺高度融合。

新媒體工具是一把雙刃劍，它打破了過去傳統媒體的話語壁壘和限制，在“互聯網+”的大環境下，大學生可以在開放、虛擬的空間里自由地表達自己的思想，單純的灌輸教育方式已很難再讓大學生接受，如何幫助大學生剝離夾雜在海量信息中的錯誤思想成為急需解決的問題。

二、新媒體工具對高校學生思政教育的影響

新媒體工具為大學生的思想政治教育提供了互動性更強的教育形式，產生了更為積極有效的教學效果。傳統課堂教學模式下搭建起來的師生關系是單一的，而新媒體連接起了學生與校園、社會、外部世界等多維關系。多元海量的信息不斷地呈現在大學生面前，使大學生的思想狀況呈現出了多樣性和差異性，這對其獨立思考和判斷的能力提出了更高的要求。而大學生恰是處于總體辨別是非能力還有待提高的狀態，易受到片面的、負面的甚至反動信息的毒害和影響，這對高校開展思想政治教育工作提出了嚴峻的挑戰。

從積極的方面看，利用新媒體工具不僅擴大了高校思政教育的覆蓋面，增強了受教育學生的普遍性，擴大了年齡結構的層次性，而且極大地容納了高校教育、家庭教育、社會教育以及自我教育的不同屬性。

從消極的方面看，其造成了大學生意識形態的動搖和不確定性。新媒體的包容性特質實現了多元文化的交互和碰撞，而每一群體及個體的所思所想都影響著高校學生。另外，新媒體的交互性特征帶來了信息傳播主體的多元化，這給思想不端之人帶來了可乘之機。

三、利用新媒體工具創新思想政治教育工作的途徑

（一）利用新媒體工具弘揚紅色傳媒文化，深化主題教育

運用新媒體工具有助于在互動和開放狀態下傳播紅色傳媒文化。紅色文化不是靜止不動的，而是可以通過新穎的、流行的形式，并且結合最新的社會資訊與大眾進行互動式傳播。不僅教育者可以傳播紅色傳媒文化，受教育者也可以上傳、發布相關學習資源，這可以使教育者受到啟發和教育，并在此過程中，潛移默化地傳遞出紅色文化中新的時代精神的內涵。

（二）結合新媒體工具，完善高校思想政治教育機制

高校正確且與時俱進的機制是確保與新媒體相適應的高校思想政治教育順利展開的重要保證。新媒體工具代表著新興技術對于傳播媒介的改造和不斷更新。高校需要在思政教育工作中深化新媒體的作用，將其正面的積極作用與負面的消極作用作辯證統一地分析和處理。

（三）運用新媒體平臺打造優質課堂，充實理論知識

常規的理論傳播，是對大學生進行思政教育的基本方式。因此，要著重培育大學生對新媒體內容積極方面的引導，同時，廣大思想政治教育工作者的言傳身教也很重要，既要注重教書育人，也要重視管理育人以及服務育人，進而引導大學生樹立堅定的理想信念。

四、結語

當下，新媒體工具在開展和實施大學生思想政治教育工作中作出了重要貢獻，拓寬了大學生思想政治教育的渠道。但與此同時，高校需要對新媒體環境中存在的問題和不良影響予以足夠重視，對出現在新媒體工具中的一些負面報道保持足夠清醒的認識，進而正確地運用新媒體工具對高校學生進行教育和引導，有針對性地抵制其帶來的負面影響。