行業轉型升級和崗位分工細化背景下室內設計專業人才培養

文 / 陳穎魁

一、加強室內設計專業人才培養的重要性

（一）行業轉型升級崗位分工細化背景分析

現代社會是一個知識型的社會，再也不是粗生產和粗加工的時代，行業的轉型要求分工更加精細化，分而治之已經滲透到社會的各個行業。室內設計專業是一個專業性很強，對人才要求很高的專業。社會分工的細化，讓企業更加依賴有實踐經驗且知識完善的專業型人才，高等院校就要承擔起培養符合社會需求的專業型人才的責任，這就要求改變傳統的教學模式。現代的學徒制教育模式就是順應社會發展而產生的新型人才培養模式。校企合作下的人才培養，既可以為畢業生提供專業技能培訓機會，又能為企業輸送合格的專業型人才。

（二）加強室內設計專業人才綜合實踐能力的必要性

現代的室內設計專業是從建筑專業分出來的，它是由空間、色彩、照明、造型等藝術設計與專業技術相結合的專業，這個專業與人的生活息息相關，所以對人才的技術要求也非常嚴格。隨著社會經濟的飛速發展，人們對生活品質的要求也越來越高，企業對于該方面的人才選擇也更加苛刻。我國當代文化形態的改變同樣對高職室內設計的人才培養提出了更高、更新的要求，學生除了具備一定的專業知識外，還要具有創新能力、團隊精神、實踐經驗等多種品質，所以加強室內設計專業人才的綜合實踐能力是非常必要的。

二、加強室內設計專業人才綜合能力培養的途徑

（一）明確培養目標

為了滿足社會發展要求，高職院校培養學生的方向首先應該是掌握室內設計的基礎理論知識和室內設計的專業技能，然后重點突出學生獨立設計室內裝潢的基本能力和綜合實踐能力，在學校應該保證學生能夠參加各種實踐培訓，同時還要時刻關注國內外的學術發展動向，這樣才能跟上時代的步伐。

（二）加強室內設計課程體系的改革

學校首先應該安排好專業的課程學習，保證學生科學學習，然后與企業簽訂人才培養合同，保證學生能夠進廠，了解室內設計專業的工作環境、工作方式和工作狀態，從學校就開始慢慢掌握將來的工作的要領，在實踐中更多地感受學習的樂趣，提高學生學習的主動性。

（三）加強學校的教師團隊建設

教師教學水平的高低，直接影響學生的學習成果，由于該專業的快速發展，學校應該多給予教師接受繼續教育、參加更多培訓學習的機會，從而提高教師的綜合素質。學校應該建立任課教師的監管制度，從而提高每堂課的教學質量。對于實踐教學，要做到細化分工，把具體不同的版塊細化到每個教師身上，實踐學習結束，教師應該對學生進行考核，并總結經驗教訓。

（四）確立定向培養的模式

學校應該與招聘單位建立長期的合作關系，為了能夠更好地提高學生的實踐工作能力，培養出更加符合用人單位要求的專業型人才，就應該采取定向的培養模式。這就需要學校與企業進行更多的溝通交流，確保人才培養的特色化、專業化。企業與學校聯合起來，共同研究、確定人才的培養模式，制定出人才培養計劃，可以簽訂畢業生接收協議，在師資力量、教學環境等各方面進行深入的合作，這樣學生可以得到更好的學習和實踐機會。

三、結語

高職院校從行業需求出發，根據社會對設計專業人才類型以及能力的要求，通過研究高職室內設計專業培養的途徑，對專業內容進行細分，對師資力量進行強化，增加與企業的合作程度，找出現在高校的不足，建立起符合企業需求的專業型人才培養方案，依照方案執行，一定會使我國高職院校的發展更上一層樓，必將為社會培養出更多優秀的專業化人才。