淺談如何強化農村幼兒園教師隊伍建設

文 / 李嵐

學前教育作為教育過程中最基礎的階段，需要得到我們的充分重視。雖然城市以及農村的人們對于學前教育的重視程度已經越來越高，但是由于農村學前教育的辦學條件、教學資源的差距，以及最主要的農村師資力量薄弱問題，導致農村學前教育的水平過低。

作為幼師而言,在其長久的職業生涯過程中,要堅持做好本職工作并且能夠有效提升工作質量。

一、農村小規模幼兒園存在的主要師資問題

1．農村幼兒教師普遍學歷偏低,專業化程度低。因為農村經濟條件過低，在教育方面的資金投入小，因此導致農村教育資源嚴重短缺，特別是在學前教育的資源配置方面，更是嚴重不足。在農村一般都沒有公立幼兒園，幾乎都是小規模的私立幼兒園，這些小規模的私立幼兒園因為是私人出資建設，在辦學條件、教學質量、師資力量方面都是非常低下的，而且私立幼兒園都以盈利為主要目的，沒有太重視教學質量。在師資力量方面，私立幼兒園一般都是聘請一些學歷較低，沒有接受系統學前教育專業培訓的教師，這些教師大都是不合格的。而且，由于農村經濟條件的制約，大部分合格的學前教育教師都不太愿意到農村從事學前教育工作，因此進一步加重了農村學前教育師資力量的匱乏。

2．學前教育觀念老舊，大多進行保姆式教學。因為農村學前教師的學歷較低，一般都沒有接受過專業的學前教育培訓，因此導致農村學前教師的教育觀念都比較老舊，沒有得到更新，導致農村幼兒園的教育體系一般都是保姆式的教學，這樣的教育觀念是非常不適合學齡前兒童的。

3．農村條件嚴峻，教師在職培訓難度大,師資隊伍難以優化。因為農村地區的地理原因，與城市遠離，導致農村地區的工作條件、生活條件、交通條件等都比較差，因此無法吸引青年幼兒教師來農村幼兒園工作。而且，由于農村幼兒園一般都是私人投資的民辦幼兒園，這些小規模幼兒園一般都很難給在職教師提供在職培訓的機會，因此導致農村幼兒教師的師資隊伍難以優化。

二、解決農村小規模幼兒園師 資問題的優化對策

幼兒教育作為教育階段中最基礎的階段，對整個教育事業的發展起到了非常基礎的作用，發展農村幼兒教育，更是迫在眉睫。

1．想要提高農村幼兒園的師資力量，首先應該從專業幼兒教師的培養做起。在我國，對于幼兒教師的培養，高等院校幾乎都沒有開設相關的專業，而基本都是一些高職乃至中職院校在做幼兒教師的培養。這就導致我國幼兒教師普遍的學歷偏低，教學能力不高。因此，想要真正提高農村幼兒院的師資力量，國家可以與一些師范高等院校達成合作，開設專業的幼教專業，并且給這些學校提供經費援助，在招生方面提供相關的政策優惠和學費補貼，吸引大量的學生進行專業的幼教培訓，為提高農村幼兒園師資力量創造人才條件。

2．政府加大對農村幼兒教育事業的投入，改善農村幼兒園的工作條件與薪資待遇，縮小農村與城市的差距。因為農村幼兒園的工作環境，薪資待遇等相較于城市都比較差，所以導致合格的幼兒教師不愿意到農村幼兒園工作。因此，政府相關部門應當給予重視，加大資金投入，幫助農村建立正規的幼兒園，改善農村幼兒園的工作環境，提高農村幼兒教師的薪資待遇，完善農村幼兒教師的福利政策，提高農村幼兒園吸引專業的幼教人才的能力。

3．政府出臺相關的優惠政策，對于選擇農村幼教事業的人才進行資金補貼，鼓勵專業人才從事農村幼教事業。因為農村條件的制約，導致大部分高校畢業生都不太愿意選擇進入農村工作，因此國家可以采用免費師范生培養的方式，為農村地區定向培養專業幼教教師，同時還可以采用畢業生資教的方式，鼓勵幼教專業畢業生進入農村幼兒園支教。

三、結語

解決農村幼兒園師資力量的問題需要從專業幼教人才的培養，改善農村幼兒園工作環境，提高農村幼兒教師的薪資待遇等幾個方面入手，需要政府相關部門重視起來，加大對農村幼教事業的投入力度，出臺相關的優惠政策，幫助農村引進專業的幼教人才。