淺談“中國制造2025”背景下的技工院校師資隊伍建設

文/王熙

在“中國制造2025”引領下，我國制造業第一個十年規劃在實施過程中，適應現代企業崗位要求的創新型科技人才培養重任落在技工院校身上。創新型技術人才培養目標的達成離不開高素質的師資隊伍作為保障。但是在當前我國技工院校師資隊伍建設方面存在諸多問題：技工院校師資隊伍中缺乏企業工作精力的青年教師居多；和技工院校偏重的教學任務相比，教師數量嚴重不足；對雙師型教師的管理機制不夠完善，缺乏激勵機制以及部分技工院校在改革創新、實踐教學研究等方面投入不足，教師通過培訓、交流、進入企業掛職等途徑提高自身綜合素養的機會欠缺，導致技工院校實踐教學和現代企業要求脫節等現象依然存在。那么，加強高素質師資隊伍建設，技工院校應該從哪些方面做起呢？

一、鼓勵青年教師到企業掛職鍛煉，促 進青年教師教學、科研水平提高

對于技工院校的青年教師而言，僅有扎實的理論知識是遠遠不夠的，還應肩負起實踐教學以及科學研究的重任。針對當前技工院校青年教師居多的現狀，技工院校應加強師資隊伍建設，提升師資隊伍水平，制定出科學的青年教師培養計劃。技工院校要盡量多給青年教師提供鍛煉平臺，通過校內“青藍工程”，將青年教師分批、定期送到相關企業掛職鍛煉以及將青年教師派到生產一線有針對性地提高其解決短板的技能等方式，讓青年教師在經驗豐富的老教師帶領下、在企業掛職鍛煉的契機下，快速掌握現代企業的新理念、新技術，快速、有效地提升其實踐教學能力，將青年教師培養成高素質的一體化雙師型教師。

二、進一步優化師資隊伍結構，引入高素質兼職教師

加強師資隊伍建設，技工院校要加強內部教師培訓，從而促進他們實踐教學能力的提升，培養起高素質的一體化雙師型教師，還要善于引進外援，通過引進擁有豐富實踐經驗的各大企業生產、科研一線的技術人員作為兼職教師，進一步優化技工院校的師資隊伍結構。技工院校應深化校企合作，將合作企業中擁有豐富實踐工作經驗的技術人員挖掘過來，還應建立現代企業優秀工程技術人員資源數據庫，聘任、儲備大量實踐經驗豐富、操作技能嫻熟的能工巧匠作為技工院校的強大師資力量及后備力量，在緩解當前技工院校師資數量不足現狀的同時促進師資隊伍整體實力的有效提升。

三、進一步完善教師考核機制，充分調動教師工作積極性

為建設高水平師資隊伍，技工院校應充分調動教師參與實踐教學、科技創新的積極性，進一步完善教師考核機制。實踐教學是培養理實結合的創新型科技人才的重要途徑，因此，技工院校在職稱評定、績效工資等方面應該向從事實踐教學、科技創新的教師傾斜，對那些在實踐教學中取得良好教學效果、指導學生參加各類技能比賽獲獎以及在產學結合、專利研究等方面取得成果的教師在職稱聘任、考核、績效工資發放上優先考慮，進一步完善教師考核制度，激勵教師投入到提升自身專業素養、提高教學效果、從事科技創新的大潮中來。對于那些從企業挖掘過來的兼職教師，技工院校也要提高待遇，使他們從事實踐教學以及科技創新的工作積極性被充分挖掘出來。

四、進一步加大師資培訓經費的投入，促進教師綜合素質的全面提升

無論是實踐教學基地還是科技創新基地的高效運行都離不開具有一體化教學能力及較高綜合素質的教師作為保障。因此，技工院校應進一步加大師資培訓經費的投入，通過開展常態化的微課競賽等方式加強校本教研，在校本教研過程中促進教師綜合素質的進一步提升。技工院校還應加強區域內校際溝通、交流，使教師在互相交流學習的過程中促進自身綜合素質的進一步提升。另外，技工院校還要定期邀請業內專家來學校舉辦座談會，將新技術、新思想、新方法及時傳遞給教師，幫助他們及時更新教學觀念、提高實踐教學技能。

五、結語

總而言之，“中國制造2025”背景下，為了加強創新型技術人才的培養，技工院校應多措并舉，加強師資隊伍建設，以教學理念先進、一體化教學水平較高的教師隊伍，為培養高素質創新型技術人才、推進我國向制造強國邁進的進程服務。