鄭州“樞紐優勢”背景下外語創新人才培養的實踐探索與模式研究

文/鞏堅

【本文系河南省軟科學研究計劃項目“外語創新人才在鄭州‘樞紐優勢’背景下的前景研究”（182400410588）的階段性成果】

鄭州位于中國的腹地，這些年，鄭州不斷挖掘居中優勢，全力建設“連通境內外，輻射東中西”的綜合交通樞紐，沿著“建設大樞紐，帶動大物流，培育大產業，塑造大都市”的道路，鄭州這座城市越來越國際化。本研究是在鄭州“樞紐優勢”的背景下，探討外語創新型人才培養的實踐與模式，以期對推動鄭州飛速發展具有參考意義。

一、鄭州“樞紐優勢”的大背景

鄭州處于華北平原南部，黃河中下游，位于河南省中部偏北，是河南的省會城市。北臨黃河，西依嵩山，東南是廣闊的黃淮平原，是河南省的政治、經濟、文化中心。最近幾年，鄭州正在利用其本身的居中優勢，全方位建設“連通境內外，輻射東中西”的綜合交通樞紐。最近幾年，政府加快了高鐵建設，尤其是以鄭州為中心的“米”字形高鐵，建設之迅速超乎想象，由此鄭州被外界稱為中央高鐵樞紐。隨著國際物流逐步由海港主導，向“海陸空”共同承擔的格局變化，鄭州這個具有地理位置和交通優勢的城市，樞紐地位將會越來越重要。

在越來越國際化的當今時代，一個城市發展的競爭，實質上就是人才的競爭，更是創新能力的競爭，躋身國際潮流的大鄭州，亟須培養外語人才，尤其是創新型人才。當今的創新有別樣的內涵，是一個民族進步和發展的靈魂，是一個城市乃至一個國家經濟發展的動力。

二、外語創新人才的培養現狀

培養創新型人才是城市自身改革和發展的需要，也是近幾年城市融入國際交流的需要。不論在發達城市還是發展中城市，培養外語創新人才是這些年城市發展研究領域的重點之一。從社會方面來看，創新人才是那些在公司熱愛工作、做事認真負責、具有社會責任感、愿意和別人分享成果、具有很強團結能力的人。而外語的創新人才不僅可以在國內創造價值，在國外也可以有用武之地，可以加強兩個國家之間的聯系，符合我國現在推行的大國外交，具有重要的現實意義。

（一）外語創新人才培養的必要性

一個城市的發展建設需要創新元素，更需要有創新思維的人才。目前躋身國際潮流的鄭州市更需要引進創新型人才。交流是打開大門的第一把鑰匙，為了在國際市場占有一定的份額，更需要培養外語創新人才，以更好地促進城市發展。創新是比創造更新、比創作更強、比改革更全面的全新名詞，它的內涵抽象性更高。培養創新型人才對于一個城市發展的意義重大，尤其是像鄭州這樣具有自身樞紐優勢的現代化城市更是不可或缺的一部分。

（二） 外語創新人才的培養現狀

我國有一部分城市，其實在很早就認識到了培養外語創新人才的重要性。自中國加入WTO之后就以星星之火的趨勢蔓延開來，部分學者、研究人員就提出外語人才的培養迫在眉睫，之后學者們更是提出培養外語創新人才的急迫性，使各個城市意識到城市的發展要依靠人才的占有率，紛紛出臺留住人才的政策。在這期間，外語大學抓住良好的機遇，根據自身獨有的客觀條件，通過分析國外的成功經驗，逐漸形成了獨有的培養模式。在一些地區，這個模式開始試行，這個模式的特點是文理兩手抓，科研化方向是著重強調的對象，而且采取了多個學科相互交叉的模式，提出了外語教學應該有前瞻性，一定要招收切合實際的教師，利用自己的教學能力來培養優秀的學生。

（三）當前培養的不足和發展趨勢

雖然一些地區取得了成績，但是從長遠的發展來看仍然存在很多問題。主要問題是：過于強調專業性，過于看重書本知識，期望在短期就取得成果；沿襲傳統的你教我學的模式，忽略了學生自身的個性等。目前對于創新型人才的培養目標，有一定程度的缺失。部分研究只是在客觀條件的基礎上提出了要求，沒有考慮到外語學科與其他學科的區別。既然是創新，就要融入新的元素、新的想法，當前的教學模式過于強調專業性，不利于人才自我發揮，不利于創新元素的流入。甚至一部分城市效仿之前略有成績的城市模式，卻沒有結合自身條件，導致結果不如人意。

當前研究的發展趨勢已經趨于成型，就是與時代接軌，整體與個性相結合，突出時代特點，與當地發展結合，研究出符合當地實際發展要求的模式。

三、對外語創新人才培養的實踐探索與模式研究

外語創新人才的培養首先要從概念入手，外語創新型人才實際上是擁有外語能力的人才、與時代接軌具有創新精神的人才，應該具備超強的知識構架、高效的實踐能力以及健全的心理素質。其培養過程是一個整體的設計過程，涉及到教育、創新、人才發展理論，是思想與精神的總體導向，城市發展要以此為基礎，結合當地特有形式，尋求恰當的模式，達到培養的目標。更具體地說，具有扎實的專業基礎、所涉及知識面寬廣，具有較強的分析思辨能力和獨立的思考能力，具有較高的思想道德文化和心理素質，并且能夠在自己從事的領域有所創新的杰出人才才算是創新型人才。這些所具有的能力以及判斷標準才是創新型人才培養的目的。這些人才不僅能適應社會的發展，而且還可以給社會的發展注入新的活力、新的元素，是推動城市發展的源動力。

（一）在樞紐優勢的背景下對外語創新人才的全面認識

鄭州作為中部樞紐中心，經濟文化交通等發展一直在接近國際化，要躋身國際，就要培養外語創新人才，交流溝通是打開大門的第一步，外語人才如果思想古板，跟新時代不接軌，必定起不到作用，因此，在鄭州樞紐優勢的背景下，我們要全面認識外語創新人才，做好外語創新人才的培養，為城市發展培養需要的外語人才，加入創新的元素，然后應用到實踐中。作為外語創新人才要比普通人才承受更大的壓力，不僅要掌握當前已有的知識界面，還要不斷開闊自己的見識；不僅要對城市發展有貢獻，還要對推動社會進步有幫助。除此之外，還必須具有良好的身體素質和心理素質、較強的語言組織能力和談判能力，只有這樣，才可以在特定情景下最大地發揮自身的優勢。

（二）在樞紐優勢的背景下對外語創新人才培養的理論與原則

外語創新人才的培養并不是盲目執行，而是要符合鄭州的情況，結合人才培養的基本理論，更要結合鄭州城市的整體發展，形成切合實際、更容易實現的研究模式。下面我們來具體探討一下創新型外語人才在鄭州樞紐優勢背景下的培養模式。

1.正確的人才培養目標?，F在的外語專業人才培養沒有正確的培養目標，存在很多問題。表現為課程設置傳統，忽略人才的個性，一味強調傳統教學，跟不上時代。還有教學方法落后、師資力量不匹配的情況。在新形勢下，應該準確定位人才培養目標，在外語專業人才培養配套工作方面加強建設，在學?；蛘吆推髽I的合作中，注意領導組織、互幫互助、共同分享。

2.營造培養創新人才的環境。在創新系統中，觀念起著引導的作用。培養外語創新人才要營造創新人才的環境，為面對當前外部環境的變化和對未來預期的不確定，要提高全市資源配置能力，推動鄭州這座城市的建設水平，為培養創新人才營造良好的環境。

3.教育觀念的轉變?？焖侔l展的21世紀對城市培養人才提出了更高的要求和目標。現在的人才培養，要從高校抓起，首先，外語教師團隊要具有創新的教學知識，以知識傳授為中心，以教材和課堂為輔助，形成以討論為主流的教學模式，在思想的交流中會迸發創新的火花。以往的教育觀念是只在學校教育，畢業了就不學了，要糾正這個錯誤的觀念，因為，畢業后學生不僅要運用學校學到的知識，還要不斷地學習新的知識，更要全方位涉獵其他學科。大多畢業于外語專業的學生，他們對其他專業知識了解不深，很難達到鄭州這座全面發展城市對人才的要求。因此，學校應該根據現有教師的情況選派外語教師外出進修，甚至著重培養外語學生，優秀的外語學生可隨同教師一起進修。改變教育觀念、優化教師隊伍、改變教學環境、是學校培養外語創新型人才的有效途徑。

4.培養的課程結構改革。目前外語專業人才培養模式采取有利于創新人才培養的教學模式。這種模式要求與實際緊密結合，因為人的發展離不開社會實踐活動。培養的課程結構要將重點轉向實踐，在鄭州“樞紐優勢”的大背景下，培養的人才要深刻了解鄭州的“樞紐優勢”，并盡力發揮自己的優勢，改革教學的課程結構，但并不是盲目改革，是要在創新基礎上的改革。

四、結語

在文化交流逐漸多元化和經濟越來越全球化的背景下，在鄭州“樞紐優勢”日益凸顯的大環境下，培養具有創新素質的外語人才勢在必行。外語創新人才的培養需要制定一系列的制度，一方面，政府要有頂層設計，要能統籌全局，制定完善的外語人才培養計劃。這就需要政府認真研究城市對人才的需求，哪些領域缺少外語人才等等，只有進行了分析研究，才能夠真正使外語人才培養模式得到創新。通過對鄭州這座富有潛力的大都市的研究發現，培養外語創新人才必須做到以下幾點：第一，樹立正確的人才培養目標，外語創新人才要強調實踐能力，從實踐出發，與專業相結合，打破單一學科的限制，拓寬知識面。第二，營造創新人才的環境。從過去“孟母三遷”的故事里我們能夠看到，環境的好壞直接影響了人才的創新培養。在人人都想創新的大環境中，可以挖掘人的最大潛能，使創新優勢得到最大發揮。第三，改變教學內容，培養創新型人才。以前的傳統外語內容已經不能滿足現代社會發展的需要，所以，必須創新教學內容，用理論指導實踐，只有內容符合創新人才的模式，才能真正培育出創新型人才，從而持續發力助推鄭州發展。第四，改革課程，從實踐出發，將課程與實際結合。鄭州在樞紐優勢的條件下，培養外語創新型人才必定會對其發展起到至關重要的作用。