關于新時期高校職員職業道德教育的若干思考

文/馬傳良

社會主義市場經濟的全面深入發展，對高校職員的思維方式和生活方式產生了巨大的沖擊，同時對高校職員的價值取向和理想信念產生了深遠的影響。加強高校職員的思想道德教育，有利于其樹立正確的政治傾向和行為準則，不斷提升自身的專業素養。

一、建立完整的職業道德教育體系

高校職員在市場經濟的沖擊下，會受到不同內容、不同層面的影響。為了形成思想道德教育的合力，需要構建完善的職業道德工作體系，將“理論教育系統”和“實踐教育系統”著重抓好。首先，通過對黨的方針、政策和政治理論系統的學習，幫助職員樹立正確的政治方向，促進自身政治素養的提高，如可通過黨小組生活會和政治學習等方式，對思想和工作中遇到的問題進行解決；其次，組織和開展調查研究、參觀訪問等實踐活動，正確引導職員堅定信念，全面認識和了解社會；最后，營造愉悅和寬松的環境，采用環境熏陶策略提升高校職員的職業道德水平。教師職業道德建設取得實效的重要保證，就是加強管理。通過開展心理健康教育，培養職員抗挫折能力。通過營造和實施教師職業道德建設的氛圍，形成齊抓共管的良好局面。

二、學習相關法律知識和黨的基本路線

首先，高校職員應深刻理解黨和政府“科教興國”戰略的偉大意義，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真學習《面向21世紀教育振興行動計劃》，正確處理個人待遇與工作態度、權利與義務的關系，有機結合愛國、愛校和愛崗三方面，提倡社會奉獻精神和集體主義精神。其次，明確目標和內涵，將職業道德教育落到實處，培養職員良好的師德行為規范和思想作風。最后，建立宣傳陣地，為形成輿論氛圍，開設職業道德建設宣傳專欄。

三、實施主體多元策略

為提升高校職員職業道德教育科學化水平，需要實施主體多元策略，多方合力、多管齊下。

一是行政部門引領。為了提高職員職業道德水平，各級教育主管行政部門需加強引領與監督。首先，為了規范職員的職業道德，行政部門需建立標準，對相關職業道德制度和規范進行制定；其次，邀請教育培訓專家開展項目培訓，組織職員開展職業道德學習，促進職員道德意識和業務素養的提高；最后，行政部門應進行有計劃的監督，監控職員職業道德提升情況，并進行結果的評比。在長效機制中納入職業道德教育，使高校的相關工作得到切實有效的開展。

二是基層黨組織關懷。作為思想政治教育的一種，在職業道德教育開展過程中，基層黨組織發揮著戰斗堡壘作用，是職員職業道德建設的重要陣地。為了達到教育的目的和效果，基層黨組織應有機地結合人文關懷和嚴格教育，發揮在思想政治教育中的獨特優勢。

三是榜樣示范。榜樣能正確引領社會的發展，發揮無窮的示范作用。在整個職員群體的職業道德建設中，優秀職員代表發揮著引領和示范作用，是職員成長的標桿。為形成良好的互動氛圍，提升職員的整體職業道德水平，教學和教育主管部門應樹立正面典型，對優秀的職員進行選拔。

四是職員自我教育。促進自我教育和自我成長，是教育的最終目的。職員職業道德建設應通過各種方法和手段，使職員自覺約束和規范自我，樹立正確的職業價值觀和人生觀，努力踐行職業道德的內容，完善人格，促進自身道德修養水平的提升。

四、結語

提升職員群體職業道德教育水平的關鍵點，就是對高校職員職業道德教育科學化發展策略進行制定和完善。高校應構建適宜關懷、環境熏陶、載體多維、內容優化、多元主體、目標引領的原則，既要考慮職員的接受程度，又要立足于職員的實際需求，調動職員的積極性，通過采取靈活多樣的措施，真正促進高校職員職業道德水平的提升。