如何對幼兒進行環(huán)保教育

李會新

摘 要：幼兒階段是良好行為習慣形成的關鍵時期，孩子們的可塑性、模仿性都很強。此時，有意識地在各種活動中環(huán)保教育的滲透是完全有必要的，幫助幼兒有效獲取淺顯的環(huán)保技能和知識，萌發(fā)環(huán)保意識，養(yǎng)成良好行為習慣自覺的保護環(huán)境，讓幼兒從小就懂得愛護環(huán)境、保護家園是人類生存的需要。

關鍵詞：環(huán)保教育 幼兒 滲透

幼兒如同一張潔白無瑕的紙張，其內在品質需要從小培養(yǎng)， 才能夠使其成為一幅美妙絕倫的畫卷。 近年來，環(huán)保理念不斷深入到社會發(fā)展的各個角落，為使人民能夠從小養(yǎng)成良好的行為習慣，尊重社會、敬畏自然，注重生態(tài)平衡與環(huán)保，應從幼兒教育入手，教師應該將環(huán)保教育不斷滲透到幼兒教育的各個環(huán)節(jié)。[1]

一、教育教學活動中的環(huán)保教育

幼兒期園是幼兒形成各種習慣的關鍵時期，幼兒的模仿性比較強，教師是孩子學習的榜樣。教師應該具有豐富的環(huán)境保護知識和較強的環(huán)境保護意識，必須能夠影響和推動幼兒進行各種環(huán)境活動。我們充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，加強對幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成。以喚起孩子的環(huán)保意識，增加兒童的環(huán)保知識。[2]

幼兒園的教育活動豐富多彩，為了有計劃的對幼兒進行環(huán)保教育，我們在教學活動設計上有意識的添加環(huán)保知識。如《多彩多樣護衣服》活動，讓幼兒知道平日吃藥的藥瓶，用過的碟片，用過的紙杯等，還可以再尋找它們的價值。可以用來制作各種新穎、立體、直觀的教具，不僅節(jié)約了材料，而且減少了污染。在《洗洗我的小小手》活動，教教孩子正確的洗手和節(jié)約用水的方法；通過觀看“珍貴水資源”視頻后，孩子們在地圖上找到了地球和海水，知道了海水和淡水的區(qū)別，并且知道海水很難轉化為我們能夠使用的淡水。如果我們不節(jié)約用水，后果將是不可想象的。《正確處理口香糖》、《我是小小清潔員》等活動，教育小朋友們平時在家里也不能隨地扔垃圾，亂丟果皮、紙屑的、隨地吐痰等，要學會對垃圾正確處理方式。[3]

二、主題活動中的環(huán)保教育

幼兒在園的活動是我們根據不同的時間、節(jié)氣和節(jié)日開展相關的主題活動，在這些活動中也對幼兒滲透環(huán)保教育。如在“10·16世界糧食日”之際，開展“愛惜糧食，從小做起”為主題的教育活動，通過科學領域《食物的由來》和古詩欣賞《憫農》，孩子們了解了“世界糧食日”的來歷，知道了糧食對人類的重要性，從中體會到了糧食是農民伯伯辛勤勞動的結晶，懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。為了教育幼兒珍惜糧食、愛惜糧食，教師向孩子們發(fā)出了“光盤行動”的倡議，鼓勵孩子們無論何時何地都要做到做到碗里、桌面、地面三光，真正做個愛惜糧食的小公民。

讓幼兒親自去觀察和感受大自然的色彩和聲音之美。我們結合故事、視頻等豐富多彩的形式來開展相關的環(huán)保教育。根據四或五個月的霧霾天氣，孩子們說世界變成灰色了。根據這個主題讓幼兒展開討論：“藍天怎么不見了？工廠的煙囪怎么冒黑煙？馬路上的汽車越來越多；每天都要戴口罩，要不有PM2.5”等問題。活動讓我們的小朋友知道良好的環(huán)境對我們生活的重要性，我們可以教育我們的孩子要減少垃圾、要保持環(huán)境清潔、要多種花和樹。

為了喚起孩子們的環(huán)保意識，幫助孩子更好地理解人與自然的關系，我們帶領孩子們去實地考察，讓孩子們聽聽路上的噪音、市場的聲音，以了解噪聲污染對人們的情緒和聽力的影響。另外，通過觀察，增強幼兒對環(huán)境的認識。要看到路邊的汽車排出的尾氣，教師就應該讓孩子們知道廢氣的來源是什么，并感受到空氣污染和人體的危害。同時，也要注意引導幼兒把環(huán)保意識轉化為一種自覺行為，組織幼兒拾起樹葉、整理書籍、掃垃圾、擺放玩具等，這是幼兒環(huán)保行為的具體體現。

另外，我們也非常關心為幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。首先，營造一個舒適整潔的生活環(huán)境，如整潔的桌椅、擺放整齊的玩具，在室內外保持清潔衛(wèi)生，精心設計房間的植物墻，讓小朋友親自培育各種動植物，觀察他們的成長過程，感受到付出的艱辛，長大后，孩子們就會更加意識到身邊的動植物，從而喚起他們的迫切需要。保護環(huán)境的憤怒。

三、在區(qū)域活動中進行環(huán)保教育

游戲是幼兒教育的重要組成部分，幼兒通過活動能吸收知識，增強認知能力。區(qū)域活動的形式豐富多樣，材料種類繁多，在準備材料的過程中發(fā)揮幼兒的積極主動性，鼓勵幼兒收集家中的廢舊物品，在老師的幫助下分類整理，以便幼兒在活動中使用。手工區(qū)用干果殼粘貼的美麗的花瓶、項鏈和裝飾畫，用干花制作的賀卡，用紙盒做汽車等；音樂區(qū)用老師制作的樂器（瓶蓋做的手鈴、酸奶瓶做的沙錘一、餅干盒做的鈴鼓等）進行演奏，聲音惟妙惟肖；游戲區(qū)是孩子們最愛的區(qū)域，里面的器材都是廢舊物品制作而成，有的還分別獲的省市的獎項，如：《有趣的沙包》、《磁之趣》、《感統系列》等等。[4]

對幼兒進行環(huán)保教育，要充分利用身邊的資源。我們可以采用多角度、多方式、多元化的課程形式，把環(huán)保教育融入其中，通過教學活動逐步提高幼兒的環(huán)保意識和環(huán)保行為，讓幼兒在主動參與中獲得知識與能力。

參考文獻

[1]郭慧玉.如何對幼兒進行環(huán)保教育[J].小學科學（教師版），2015（10）：136-136.

[2]單蕓蕓.如何對幼兒進行環(huán)保教育[J].工程技術：全文版，2016（8）：00228-00228.

[3]史可.淺議如何對幼兒進行環(huán)保教育[J].東方青年·教師，2013（10）.

[4]張捷.淺談如何對幼兒進行環(huán)保教育[J].金色年華：下，2011（5）：164-164.