小班幼兒入園初期哭鬧情緒分析

摘 要：幼兒教育是當代教育不可缺少的部分，對幼兒起到良好的啟蒙教育，但是幼兒入園年齡較小，特別是初入幼兒園的小班幼兒，容易出現哭鬧情緒，不僅影響著正常的教學工作，也對幼兒自身發展帶來不利，所以，必須要利用有效的教學方法來消除幼兒哭鬧、穩定其情緒。本文也主要對小班幼兒入園初期的哭鬧情緒進行分析，并提出一些解決措施，促進幼兒的健康成長。

關鍵詞：幼兒園 幼兒 哭鬧情緒

當前，我國幼兒入園年齡在3歲左右，這時進入幼兒園難免會出現哭鬧情緒，這是幼兒從家庭生活到群體生活的一種正常表現，造成小班幼兒入園初期哭鬧情緒的原因也有多種，其中包括想念父母、對環境的敏感、人際關系和態度的變化、幼兒之間打鬧行為等，為此，小班教師要仔細的分析其原因，利用正確的教學方法來改善或消除小班幼兒的哭鬧行為。[1]

一、小班幼兒入園初期哭鬧情緒的原因

1.想念父母或家人

幼兒在沒有進入幼兒園之前，都是與父母及家人生活在一起，建立的深厚感情，且產生了極深的依賴性。當幼兒進入幼兒園以后，就開始與父母及家人分開，過著集體的生活，沒有父母的陪伴，難免會在幼兒園內出現想念父母的情況，勢必會產生哭鬧情緒，通常會哭著、鬧著找媽媽或爸爸，或者要回家，并且存在長時間的哭鬧或情緒低下。[2]

2.師幼關系和態度的變化

在當代，我國家庭普遍的有一到兩個孩子，再加上我國人民生活水平及條件的改善，幼兒普遍的得到了過度寵愛，成為家庭的“小皇帝”、“小公主”，家人也會對其進行專注的關心與照顧。當進入幼兒園以后，這種情況就會得到轉變，由于幼兒園幼兒較多，幼兒教師要教育、照看全班幼兒，不可能把所有的精力投入在一個幼兒身上，于是幼兒教師就常出現長時間不與幼兒交談的情況，幼兒由此感覺自己被冷落、遺忘，沒有感受到溫暖，從而出現哭鬧情緒。

3.對環境的敏感通常也會造成幼兒哭鬧情緒

由于幼兒在沒有進入幼兒園之前，都是在家庭生活，對父母、家人都非常熟悉，通常可以玩的很開心。而進入幼兒園以后，幼兒對園內的教師、幼兒都不認識，從而引發幼兒的哭鬧情緒，甚至是哭著、鬧著要回家。另外，部分幼兒本身就存在怯生的心里，面對幼兒園里眾多陌生面孔，在一定程度上會產生恐懼、害怕的心理，輕則不敢與其他幼兒交流，重則出現哭鬧行為，同樣哭著、鬧著要回家或找父母。[3]

4.幼兒之間的打鬧行為也容易出現哭鬧情緒

幼兒在園活動期間，由于幼兒數量眾多，過著集體的生活，在一起玩耍，不懂得如何謙讓、如何處好同學之間的關系，彼此之間難免會出現一些小矛盾，例如，互搶玩具、互相拉扯等，但又由于部分幼兒受不了委屈，導致處于下風的幼兒出現哭鬧行為及情緒低落的情況。

5.幼兒身體不適容易引起哭鬧

由于幼兒在園活動期間存在身體不適，而自己又無法解決，但又不敢與教師說，通常教師發現幼兒情緒異常，向幼兒詢問時才說出具體原因。例如，小班幼兒年齡較小，衣褲被尿濕后，也不敢向教師說，獨自哭泣而不知如何是好。

二、消除小班幼兒入園初期哭鬧情緒的解決措施

1.和諧的教學態度

和諧的教學態度不僅能夠提高學生的活動積極性，也可以培養良好的師生感情，對于幼兒而言，由于受年齡、身心的限制，內心較為脆弱，更需要和諧的教學態度。所以，小班幼兒教師要深刻認識到和諧教學態度的重要性，從多個方面做到和諧教學態度，首先，在接送幼兒、課下玩耍、飲食休息等方面要以和諧的表情來面對幼兒，例如，面帶微笑、面帶喜悅等和諧的表情；其次，在課堂的教學中，教學態度要平易近人、和藹可親，切勿以嚴肅的表情來進行教學工作；最后，幼兒在園學習期間難免會犯錯，但在對幼兒的教育中既要做到表情、語言和藹可親，不影響幼兒在園的情緒，也要向幼兒講清道理，使其明白錯在哪里并加以改正。

2.以生動有趣的語言來吸引幼兒入園

小班幼兒依賴于家庭生活，不愿入園，強行入園必然會出現哭鬧行為，而幼兒內心幼稚，對生動有趣的語言較為感興趣，所以，小班幼兒教師在幼兒入園時，可以以生動有趣的語言來吸引幼兒的注意，使其產生好奇心或興趣，從而激發入園學習的欲望，可有效的緩解幼兒哭鬧情緒。

3.加強對幼兒的關心與愛護

幼兒本身就需要特殊的關心與愛護，在幼兒園更是如此，所以，小班幼兒教師要注重對幼兒的關心與愛護，為此，不僅需要注意觀察幼兒所面臨的困難及問題，及時的給予幫助，還需要積極主動的與幼兒交流，了解幼兒的內心思想，并給予足夠的關懷，當幼兒感到溫暖時，就會消除哭鬧行為及不良情緒。

4.利用玩具來緩解幼兒的哭鬧行為

喜愛玩具是幼兒的天性，為此，在小班幼兒進園以后，小班教師可以利用大量的玩具，讓幼兒盡情的玩耍，一旦融入玩耍中，就可以忘掉想念父母和不在怯生，從而可以有效的緩解幼兒的不良情緒和哭鬧行為。

5.利用游戲來提高幼兒的喜悅感

做游戲也是幼兒的天性，所以，小班教師可以帶領幼兒多做游戲，轉移幼兒的注意力，使其注意力完全集中在做游戲上，不僅可以使幼兒忘掉那些讓自己產生哭鬧的事情，還可提高幼兒的喜悅感、快樂感，從而不在出現哭鬧情緒。

結語

總之，小班幼兒入園初期存在哭鬧情緒是在所難免的，但只要找到其原因，就可以利用有效的教學方法來逐步緩解其哭鬧情緒，使幼兒園恢復正常教學秩序，促進幼兒的啟蒙教育。

參考文獻

[1]吳吉惠，楊雪.小班幼兒入園適應期的家長輔導研究[J].天津市教科院學報，2017（04）：82-84.

[2]王巖，淺談小班幼兒的入園焦慮及對策[J].學周刊，2017（09）：204-205.

[3]賓曉亮.幼兒入園分離焦慮現狀及其分析研究——以北京大學某部幼兒園貝貝班為例[J].華中師范大學研究生學報，2014，21（02）：163-166.

作者簡介

程阿路，（1997.12—），女，漢，安徽省阜陽市人，大專，研究方向：學前教育。